加强生物安全建设心得体会

下面是小编为大家整理的加强生物安全建设心得体会,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

加强生物安全建设心得体会4篇

【篇一】加强生物安全建设心得体会

加强党的建设心得体会

党的建设是党领导中国革命、建设和改革取得胜利的重要法宝。中国特色社会主义已进入了新时代。在新时代里，我们党要团结带领各族人民进行伟大事业、实现伟大梦想，就必须要全面推进党的建设，坚持和加强党的全面领导。当前，正是我们党深入推进党的建设的伟大工程期间，必须不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。作为一名党员结合自己，谈几点体会：　　

一、        我认为首先要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。确实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。　　

二、        保持高尚的精神追求，敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪，强化廉政意识，做到心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。保持为民务实清廉的政治本色，自觉同特权思想和特权现象作斗争，坚决预防和反对腐败，清清白白为官、干干净净做事、老老实实做人　　

三、        严格要求自己。不管是在战争年代，还是现在的和平年代，我们始终要心存忧患意识，在思想上、认识上、工作中以及生活中，严格要求自己。　　

    四、不断锤炼自己党性修养。　　

    无论是在工作中，还是生活中，我们一定要坚定自己的理想信念，注重加强党性修养，锤炼良好的工作作风，提升自身能力素质，不断增强自己的政治定力。　　

    五、坚定自己的理想信念。　　

理想信念是我们脚踏实地做事，勇于追求崇高目标的基石，人没有理想信念就像远航的船失去了灯塔的指引，所以要坚定自己的理想信念，努力做一个为人民服务的好公仆。　　

    六、勤勤恳恳做好自己的工作。　　

不管是从事什么行业、做什么工作，不要好高骛远，要坚持脚踏实地做好手头的工作，对自己做的每一项工作都有交代。　　

【篇二】加强生物安全建设心得体会

认真学习贯彻十七大精神 切实加强组工干部自身建设

----学习十七大心得体会

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次，重要的大会，这次大会大会高举旗帜、继往开业，求真务实，是一次团结的大会、胜利的大会、奋进的大会，对于我们党团结带领全国各族人民夺取全面建设小康社会的新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面具有十分重大的意义。认真学习宣传贯彻党的十七大精神，关系党和国家工作全局，关系中国特色社会主义事业长远发展，对于动员全党各族人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，奋力开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大现实意义和深远历史意义。

组织部门是党委的重要部门，是党员之家、干部之家、知识分子之家，是学习贯彻十七大精神的重要组织者、执行者、推动者。组织系统和组工干部肩负着贯彻落实党的组织和干部工作路线，推进党的建设新的伟大工程，为全面建设小康社会提供组织保证和干部人才支撑的重大历史使命。经过近一段时间对十七大精神的深入学习，我深刻认识到在组织系统和组工干部中开展学习贯彻十七大精神更具有特殊的意义。组工干部是管党员的党员，管干部的干部，对十七大精神学习也应该更深入一些。十七大对我国的经济和社会的发展提出了新任务和工作要求，同时也给我们组工干部的基本能力赋予了新的内容。因此，我认为当前我们组工干部学习十七大的首要任务，就是着力从四个方面加强自身建设，努力在组织工作深入学习贯彻好十七大提出的各项要求，切实使我们的组织工作让“党委满意，群众满意”。

一、深入研究，通过学习贯彻十七大精神提升理论水平。

从总体上讲，通过近年来我们持之以恒地抓自身建设，组工干部队伍的整体素质得到了全面提升，但对照十七大提出的要求还有距离，尤其是组工干部的思想理论水平还需进一步提高。组织部门近两年来重点工作一项接着一项，具体事务多，任务相当繁重，部分同志主要精力都放在实际工作上，没有充裕的时间和精力来学理论；
部分同志在学习理论的过程中，还存在着读报纸、文件多，读原著、理论研讨文章少；
为适应工作学习得多、为知识储备学习得少等现象；
部分组工干部对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习缺乏系统性，致使理论功底不深、水平提高不快。这些都需我们通过学习贯彻十七大予以克服。理论上成熟是政治上成熟的基础，理论上清醒是政治上清醒的前提，理论上坚定是群众拥护的保证，政治上可靠是党委信任的关键。作为党的组织工作者，要深刻领会并贯彻好十七大精神，必须加强理论素养。从宏观上讲，组织工作政治性、政策性强，在国际局势风云变幻、国内市场经济发展不断深入的复杂形势下，尤其需要科学的理论作为指导，以保证组织工作的正确方向；
从微观的角度看，每一项具体的工作，都需要站在理论的高度上对实践中的经验教训进行总结提炼，探寻和把握其内在的规律性，以指导工作的开展。没有科学的理论做指导，组织工作就会陷入盲目被动，更不会有所提高。作为组织工作者，只有对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，对党的各项路线、方针、政策，真正吃透、弄懂，并善于结合实际进行深入研究，正确把握，才能推动组织工作不断上层次、上水平。

二、潜心钻研，通过学习贯彻十七大精神提高业务能力。近年来，组工干部新老交替和人员交流频繁，一批年轻干部走上领导岗位，为组织部门注入了活力，同时也使组工干部队伍建设遇到许多新情况新问题。我们组织应该付出更多的心力提高业务工作水平，并要牢固树立真抓实干、实事求是的理念。真才实学是做好工作的基础。没有良好的业务素质，就不可能有足以称道的工作能力，在本职工作岗位中学习也只能是一句空话。作为组工干部，提高业务素质关键要在两个方面下功夫。一是要“专”。对党的建设基本理论、干部政策、人才政策等组工业务知识的掌握与运用，这些是做好“本行”所必需、必备的，离开了这些，日常工作就无法开展，贯彻党的基本路线也就无从谈起，组工干部应做“专家型”组工干部，以“专家”的眼光选人用人。否则，以其昏昏，使人昭昭，决不是一名称职的组工干部。二是要“博”。组织工作的对象广泛分布在各个行业、各个部门，涉及面广、人多。在不同领域开展党的组织工作必须与其业务特点紧密结合才能取得实效。因此，组工干部的知识面应当“博”。要广泛学习市场经济、国际贸易、法律法规、管理科学、行政礼仪、现代科技、时事政治等等方方面面的知识，做“博学型”组工干部，在各种类型专业干部的选拔工作中，不说外行话，不做外行事。这样才能更好地考察各个行业、各条战线的干部，提高选人用人水平，才能更好地做好新形势下基层组织建设和群众工作，提高抓组织建设的针对性。“专”和“博”，两者必须并重，不能一手“硬”，一手“软”。

三、解放思想，通过学习贯彻十七大精神推动工作创新。由于组织部门工作性质特殊，其原则性、程序性、保密性强，组工干部养成了严谨细致、谨言慎行的工作作风，但严肃有余、活泼不足，给人的印象比较呆板，缺乏个性，不敢打破常规，怕探索和尝试有失误而带来负面的影响。在干部考察预告、公开选拔领导干部、干部竞争上岗、干部试用期制、干部辞职制、差额考察制等方面我们虽然作了一些积极的探索和尝试，但对一些好的经验和做法总结和推广不够，组工干部的创新意识需进一步提高。创新是组织工作的活力之源。近些年来，组织工作所取得的每一项新成就，无不是创新的结果。当前，组织工作面临的新问题、新矛盾不断涌现，而与此同时，一些长期困扰组织工作的难点还没有得到彻底地解决。党的十七大报告为全体组工干部提供了一个思想创新、工作创新的源泉，学习并领会好十七大精神，有助于提高创新新形势下的组织工作，进一步增强组织部门和组工干部正确处理各种复杂问题的能力，科学认识和把握改革、发展、稳定中出现的新情况、新问题的能力，用改革的精神和不守成规的气魄，不断理出新思路、推出新举措、开创新局面、取得新经验。因此，我们要通过对十七大精神的深入学习，不断总结新经验，大胆进行观念、机制、体制和方法上的创新，使组织工作真正体现解放思想、实事求是、与时俱进的品质，将十七大精髓充分体现在思想、工作的创新上。

四、求真务实，通过学习贯彻十七大精神增强工作实效。求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是组织部门的优良传统和组工干部应该具备的政治品格，更是需要通过深入学习贯彻十七大精神来解决的关键问题。组织工作要服务于党和人民群众，服务于改革开放大局，关键就是要始终坚持求真务实，把做好工作的立足点放在科学求是、真抓实干上，把目标定在为民谋利、取得实效上。如果不是一切从实际出发，而是从主观出发、从感情出发、从教条出发，甚至从个人私利出发，就必然会导致知行脱节，事理相背，弄虚作假。尤其组织部门肩负着抓好干部队伍思想政治建设的重要职责，不仅要发挥组织工作的激励和推动作用，而且要带头做到求真务实。要牢固树立真抓实干、实事求是的理念，在组织部门形成察实情、说实话、办实事、求实效的良好风气。根据组织部门自身建设中出现的新情况、新问题，做好调查研究的选题和安排，抓住一批基层反映较多、符合时代要求的重要课题开展调研，形成高质量的调研成果，为工作部署提供参考。要沉下身子、贴近群众，把更大的功夫下在基层，充分发挥广大基层党组织凝聚人心、推动发展、促进和谐的作用，千方百计解决群众热切期盼而又有条件解决的问题，有效地化解各种社会矛盾，努力把十七大的各项要求落实到各项工作中，切实增强组织部门在群众中的号召力和凝聚力，确保组织工作取得实实在在的效果。

组织部门自身建设是一个永恒的主题。做为我们新时期的组工干部来说，深刻领会并学习贯彻好十七大精神，就应该从自我做起，从提升理论水平、提高业务能力、推动工作创新和增强工作实效入手，不断适应经济社会发展和改革深化对组织工作提出的新要求，全面加强自身能力建设，以饱满的工作热情，昂扬的精神状态，一流的工作业绩，把组织部门建设成为党性最强、作风最正、工作出色，忠诚实践十七大精神的表率部门。

【篇三】加强生物安全建设心得体会

加强学风建设心得体会

　　以下是XX整理的加强学风建设的心得体会,欢迎阅读参考。

　　“科学道德和学风建设”学习体会
　　开学伊始，学校组织了“科学道德和学风建设”专题讲座，目的是向研究生讲授科学道德和学风建设的重要性、学术不端行为的表现形式及其危害、学校杜绝学术不端行为、防止论文抄袭的有关举措。这次活动学院为我们特别放映《加强学风建设，弘扬科学精神------姚建铨》和《天津市科学道德和学风建设宣讲教育活动报告会》两个视频，使我们感受颇多，受到了一次较好的科学道德与学风建设教育。
　　无论是古希腊的至理名言“知识即美德”，还是我国的传统观念“知书而达礼”，都说明学术与道德有着千丝万缕的联系。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规范。科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，对践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义。
　　作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造研究生的良好学风以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是保证研究生的培养质量、引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。
　　在这次学校组织的“科学道德和学风建设”专题讲座活动中，学习到的科学道德与学风问题，让我体会很深。科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题。

作为化工学院的研究生在做实验和学术研究的时候要讲究真实性和创新性，防止科研不端和不当的行为。
　　首先，科研不端行为是指严重违反基本的科学诚信的行为，这种行为与科研违规行为、科研越轨行为的内涵十分接近。从国内外情况看，科研不端行为主要有以下三方面特征：
　　1、不端行为是违反科学界通用的道德标准，或严重背离相关研究领域的行为规范；

　　2、不端行为是蓄意的、明知故犯的或是肆无忌惮的；

　　3、不端行为不包括诚实的错误或者观点的分歧。
　　比如：在研究和学术领域内有意做出虚假的陈述，包括：编造数据、篡改数据、改动原始文字记录和图片、在项目申请和成果申报，以及职位申请中做虚假的陈述；
损害他人著作权，包括：侵犯他人的署名权，如将做出创造性贡献的人排除在作者名单之外，未经本人同意将其列入作者名单，将不应享有署名权的人列入作者名单，无理要求著者或合著者身份或排名，或未经原作者允许用其他手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽窃他人的学术成果，如将他人材料上的文字或概念作为自己的发表，故意省略引用他人成果的事实，使人产生为其新发现、新发明的印象，或引用时故意篡改内容、断章取义；
违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划，包括：未经许可利用同行评议或其它方式获得的上述信息、未经授权就将上述信息发表或者透露给第三者、窃取他人的研究计划和学术思想据为己有；
研究成果发表或出版中的科学不端行为，包括：将同一研究成果提交多个出版机构出版或提交多个出版物发表、将本质上相同的研究成果改头换面发表、将基于同样的数据集或数据子集的研究成果以多篇作品出版或发表，除非各作品间有密切的承继关系；
故意干扰或妨碍他人的研究活动，包括故意损坏、强占或扣压他人研究活动中必需的仪器设备、文献资料、数据、软件或其他与科研有关的物品；
.在科研活动过程中违背社会道德，包括骗取经费、装备和其他支持条件等科研资源。滥用科研资源，用科研资源谋取不当利益，严重浪费科研资源。在个人履历表、资助申请表、职位申请表，以及公开声明中故意包含不准确或会引起误解的信息，故意隐瞒重要信息。
　　其次，科研不当行为是指：虽然违反科学的目的、精神和科学研究事业的基本道德原则，但没有直接触犯明确规定的研究活动的道德底线的行为。科研不当行为的特征主要为：
　　1、科研不当行为以明确不违反科学共同体规约为前提，更不是一种违法行为。科研不当行为是在遵守合法性原则的前提下，在合理性方面存在的问题，它是在合规范围内的不当，对于合规范围外的科学不当行为已属于科研不端行为。科研不端行为首先就是对科学共同体规约的破坏，而科研不当是科学研究者在其自由裁量范围内所为的行为，因此它本身并不违规。
　　2、科研不当行为虽然不是科学共同体规约所明确禁止，但它是不合理的，具有不合理、不公正、不合乎科学道德的特征。一个科研行为之所以是科研不当行为，根本的原因就在于它违反了科学的目的、原则和精神，所作出的科研行为不公正、不适当、不合科学道德。
　　从数量上来看，科研不当行为远较直接的科研不端行为要常见。例如，美国的一项调查统计，43%的教员反映有同行将大学资源不合理地用于私人目的，大约三分之一的教员反映有同行在研究论文上不当署名，22%反映有同行忽视草率使用数据的情况，15%反映有同行在当数
　　据与自身先前的研究不一致时不出示该数据。
　　在平时的学习科研中要防止科研不当，所以要知道科研不当的表现形式。其中科研不当行为的表现形式很多，如急功近利、浮躁浮夸、缺乏严谨治学的态度；
论文写作中粗制滥造、盲目追求数量、参考引文不规范；
为得到预设结果而使用不恰当的实验手段、统计方法或片面报道研究结果；
重复发表相同内容的研究成果；
在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小；
在同行评议，包括项目评议、成果鉴定、出版物评审、学位授权审核、学校评估活动中，受某些利益的干扰而有失客观、公正；
通过不正当手段获取和占用科研资源；
发表不成熟的结果；
扣押研究成果；
不与同事共享研究记录或珍贵材料，等等。
　　一般来说，科研不当行为主要可以分为五种类型：
　　第一，数据的不当使用：1、根据本能感觉，排除本人认为不精确的观测或数据点；
或因匆忙完成项目而偷工减料；
2、未能在合理的期间内获得重要研究数据；
3、维持不充分的研究记录，特别是那些用于发表或被他人所依赖的结果；
4、运用不恰当的统计学或其他计量方法提高研究结论的重要性；
5、在论文中给出理由的情况下将异常值从数据集中剔除；
6、为了提高研究的重要性，运用不恰当的统计方法；
7、窃取供应品、书籍或数据；
8、操纵实验以获得本人想要的结果；
9、未经许可复制数据、论文或软件程序；
10、在合理的期间内，未能保持良好的研究记录或研究数据。
　　第二，违反科学规则：1、忽视材料处理政策的细节；
运用一个项目的资金完成其他项目；
2、在人体研究实验中没有报告不良事件；
3、在研究中不珍惜动物资源；
4、违反本人所在研究机构的生物安全规定而未尽告知义务，将员工和学生暴露于生物风险之中。
　　第三，不当的同行关系：1、通过与论文研究无重要关联的特殊服务获取署名；
2、在同事没有对论文作出重大贡献的情况下将其列为作者，以作为人情回报；
3、为了确保本人成为唯一的发明人，未告知合作者本人申请专利的意图；
4、未经授权运用他人的想法，或对这种使用未给予应有的感谢；
5、与同事讨论本人所正在承担的期刊论文审稿工作中获得的保密数据；

　　6、规避同行审查程序并通过媒体发布会公布本人的研究结果，而未给予同行足够的时间评估本人的工作；
7、在文献综述中未能表明在该领域的其他人或相关前期工作的贡献；
8、妨害他人的工作；
9、评审他人论文时未经认真阅读即拒绝论文的发表；
10、在评审工作中做出贬损的评论乃至贬损他人人格；
拒绝同行接触作为已发表论文之支撑的独一无二的研究材料或数据。
　　第四，不当的师生关系：1、基于财、物、性等交易行为许诺学生以更好的成绩；
2、过度使用、忽略或剥削研究生或博士后的劳动；
3、提供过于正面或过于负面的推荐信。
　　第五，基于产出压力的不当科研：1、在基金项目的申请中夸大事实，以说服评审人此项目将会对该领域做出重大贡献；
2、为了应对资助方的压力，修改研究的设计、方法或者结果；

　　3、在论文或计划中保留方法或结果的细节；
4、将推测歪曲为事实或者公布初步的研究结果，而未能提供充分的数据使得同行可以评判结果的有效性或重复该实验；
5、在两种或两种以上不同的期刊上发表相同的论文，而未告知编辑，即一稿多投或一稿多发；
6、在工作申请或建立中夸大事实；
7、在资助本人研究的公司中拥有实质性数量的股份而未披露此种经济利益；
8、故意夸大新药的临床效果以获得经济利益。
　　研究生的主要任务是学术研究，其中的大部分人在未来也将进入高校或各种研究机构从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培养严谨的优良学风显得格外重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果。另一方面，对于国家来说，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注重学术道德的培养与提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的发展。
　　我们所提倡的“诚信为学，恪守学术道德”，具体体现在从事研究的整个过程中，时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为行动的纲领。不断把外在的准则转化为内在的要求，只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的‘红灯’。大学是高度宽容高尚的科学道德情操是科学研究的精神力量，而智力成果与人的品格之间的关系，也远比一般认为的要密切得多。一稿多发、论文造假、抄袭剽窃他人成果、造篡改实验数据、随意侵占他人科研成果??不同形式的学术不端行为让人警醒。科研不端行为是伴随科学的发展产生的，要依靠科学界自身努力和全社会的关注去消除在外在准则要求的同时，更要有科研工作者的自律。学风浮躁是引起学术不端和学风不当行为的重要原因，而学风浮躁又与现行的评价体系相关。而要克服学风浮躁、学术评价中急功近利的倾向，需要“诚信为学”。
　　首先我们要进一步深入认识了我校学术道德规范的细则与要求。如：在学术活动中，应该尊重他人的研究成果；
学术成果的署名应真实，署名者对该项成果承担相应的学术责任和法律责任；
此外，还有其他学术界公认的学术道德，也是作为研究生的我们应当遵守的。其次是
　　诚信，是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术研究中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济迅速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，研究生的培养质量日益提升。但也有部分从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在进行学术研究的过程中不尊重他人成果和知识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等情况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的研究者。
　　我们研究生作为高等教育最高层次培养人才，在形成良好的学术风气、塑造浓厚的学术氛围、建立诚信的学术机制、培养自觉的学术意识以及提升高校学术层次等方面肩负着历史的重任，理应成为学术道德的遵守者和学术规范的恪守者。今日研究生，明日之学者。作为太原理工大学研究生，杜绝“学术腐败”、摒弃“学术造假”是我们义不容辞的责任，更是深入学习实践科学发展观的明确要求，我们应该做到以下几点：
　　第一，深入学习实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有理想、有作为、与时俱进的社会主义合格建设者和可靠接班人。
　　第二，坚持真理、尊重科学、勤奋学习、诚信科研，拒绝做有损个人名誉、学校声誉和学术道德的行为。
　　第三，弘扬勇于探索、开拓创新的科学精神。以创新为己任，求真务实、精益求精，自觉抵制不良社会风气的影响。
　　第四，争做遵守学术道德，恪守学术规范的先行者。大力倡导学术监督、积极开展不同学术观点间的自由讨论，营造百花齐放、百家争鸣的学术氛围。
　　第五，倡导严谨的治学态度，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、不剽窃，培养良好的创新精神和卓越的创新能力。
　　第六，坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做斗争。严格遵守学术规范，全力抵制各种污染科学风气的行为，坚决杜绝丧失学术道德的行为，积极反对各种形式的粗制滥造和低水平重复行为。向假冒伪劣学术宣战。做学术道德和学术规范的推进者，为构筑太原理工大学优良的学术风气贡献自己的一份力量。
　　这次学习活动的开展，我深感遵守学术道德的必要性和重要性，学习到科学道德与学风问题，认识到提升研究生学术道德水平的深远意义，在日后的学习与学术研究中，从事学术活动应严格遵守国家相关法律，恪守学术界公认的基本学术道德规范，不侵犯他人知识产权。愿我们携手共同弘扬科学精神，维护科学道德，遏制科研不端行为，共建良好学风”。在日后的学
　　学风建设心得体会
　　这个学期，在本院系领导及老师的带领下，高年级的同学组成了学风宣讲团，给低年级的同学宣讲学风活动。我在这次的活动中，深切得体会到了对于我们这些大学生来说良好的学风建设是多么的重要。作为一名大学生来说，只有努力加强自身学习，在走向社会的时候，才能更好的建设我们的国家，我们的社会。
　　百年大计,教育为本。教育事业担负着我国的重任，在国家强盛民族复兴的宏图伟业中全面建设小康社会，教育面临着极其繁重的任务，繁荣教育科学，为进一步加强学院学风建设，营造勤奋好学，求实创新的学习风气，创造秩序井然，积极向上的教育环境指导学横的日常生活，鞭策学生努力学习基础知识和专业知识。通过学院的学风宣讲中我深刻认识到，作为一名大学生，一定要立足自身的专业学习，一定要研究前沿，树立一种终身学习的态度。在人类对于自然科学和社会科学领域从无知到有知，从有知到不断拓展新知的过重中，谒实的学习，一直是科研工作的得以成功进步的首要条件。所以班级的学风建设是和量和评价一所学校的办学品位，育人环境和社会声誉的重要标志。班级是拉动社会进步的源头。
　　在这次学风宣讲活动中，我发现，近年来，我国高校体制改革不断深化，是高效发展迅速，育人环境得到很大的改善，特别是教学改革的深化，更为学生的成才创造了良好的条件，营造了一个良好的学习氛围。一次，大多数学生能够充分利用这大好时光和有利条件不断的积累知识，充实自己，他们关心国家的前途、命运，积极上进，有
　　创新精神和竞争意识，刻苦学习，诚信为先，健康成长，体现了当代大学生积极向上的朝气和活力。
　　与此同时，我还发现，在大学校园里，有很大一部分学生，他们意志消沉，不思进取，经常逃课，整天泡在网吧沉迷于网络游戏或是窝在寝室沉溺遇武侠小说之中。平时不努力，临时抱佛脚，考试作弊，总想侥幸过关，经常违反校纪校规，而且屡教不改，个别人甚至常年见不到人影，从不上课甚至考试。
　　正所谓近朱者赤，近墨者黑。我想这一部分没有良好的学习习惯的学生之所以会如此消沉，很多大的原因是因为没有一个良好的学风。学风是同学们思想道德素质的反应，加强学风建设，首先要从根本上抓起，即从同学们的思想工作上抓起。许多大学生的传统思想，认为考上大学后一切都可以不管了，一切有学校、国家包揽下来的错误的传统的意识。想要从根本抓起就应该在学生入学前更改这种错误的思想。如果周围的同学都在看书复习功课而你一个人在那里疯狂的打着游戏，你不会不好意思么？所以，环境可以改变人生。
　　良好的学风可以让我们事半功倍，让学习成为乐趣。在老师和同学的帮助下，加强自身吃苦耐劳的韧劲，帮助身边不能控制自己的同学，一起努力建设一个良好的学习氛围。
　　以上就是我对学风建设的心得体会，我想只要我们能坚持下去，定会使我院的学风建设更上一丛楼。
　　学风建设心得体会
　　近阶段，许多学校都在紧抓学校的学风。工院也为此在努力营造勤奋好学，求实创新的学习风气。
　　学风即为学校的学习风气，是学生思想道德素质的反映。俗话说：没有规矩不成方圆。因此，学校若要创优良学风，就必需要从我们每一位同学做起，把创优良学风落到实处。
　　作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
　　大学生是学校的主人翁。“增强责任感，提高综合素质”是此次学风建设教育的目的。就拿“学生课堂行为规范”的第一条为例：“不迟到早退，不无故旷课，不在教室食用食物和饮料。”初看，或许有人会觉得这一条规定并没有必要写入大学生行为规范中，其实不然。如今上课迟到早退，无故旷课的现象在许多大学已不为罕见。大学生活已不像初中、高中那样，每天都有老师来管教，这正给许多学生创造了可趁之机。学风是学生学习目的观的基本体现，看似简单无奇的条规，实质最能反映出一个人的思想道德素质。因此，遵守行为规范是我们最为基本的职责。
　　学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流，做好各项工作。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至吃力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上解决这个问题。

加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。
　　21世纪是一个科学技术高速发展的世纪，是个大量需要文化知识的世纪，当代大学生更需掌握更多的科学知识，培养自己的创新能力并要不断提高自己的实践能力。学院重视校园学风建设，花大力气教育学生树立和培养良好的学习风气，正是为了要让整个校园形成浓厚的学习氛围。优美的育人环境、浓厚的学习氛围有助于良好的个人学习习惯的养成，同时个人的品德修养也会在不禁意中得到提升，自觉地去求知、求真、求善、求美。
　　“少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如炳烛之明。学如不及，犹恐失之。” 良好的学风将是我们成功之路上的奠基石。
　　学风建设心得体会
　　为进一步加强“学风”建设，我院召开全院教职员工整顿“学风”建设活动会议，通过这次会议，使我深刻的认识到这次学院组织的“、学风”建设整顿活动的重要性和必要性。在会议中强调了“学风“建设是学院固本强基、重在建设的客观要求，是学院求生存、谋发展、创品牌、树信誉的重要基础，也是全面提高教学质量、建设高水平学院的应有之义。拥有良好的学风，是学院持续、快速、健康发展的重要支柱。好的风气需要大力倡导、需要有效形成、需要蔚然成风，并长期坚持。通过“学风”建设活动，使我们有了明确的目标，有了强劲的动力。为推进我院“学风”建设，营造优良的教学科研环境，为推动学院建设发展奉献心力。通过学习我认为整顿“学风”活动要把握好的几个问题如下：
　　正确把握好整顿“学风”活动的指导思想和工作目标。这次整顿“学风”活动，是在学院开展的一次涉及范围较广、人员较多、规模较大的集中教育和整顿风气活动。学院领导对这项活动非常重视，有关领导提出了明确、具体的要求。这次活动的指导思想是：确立广大师生员工为“学风”建设主体，抓住整顿师风、强化师德教育这个重点，明确提高学院管理水平和教育质量这个归宿点。这次活动的目标是：着力规范教职员工和学生的行为，加强教师队伍建设和学生管理，使全院形成有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，严谨科学的育人风气，尊师重教的良好风尚。
　　这次活动根本目的是为了推动学院管理，促进学院发展。活动的成效也要用各项工作和发展成果来检验。因此整个活动要结合个人教学工作，不能脱离教学工作孤立地开展活动，也不能借口教学工作忙而对活动漠不关心。要把整顿“学风”活动同推动当前各项工作尤其是教学工作紧密结合起来，真正做到两不误，两促进，双丰收。
　　要明确教育对象。要以教师为重点教育对象，通过整顿师风，带动学风好转，推进学院建设。查找问题要针对自己工作和学习实际，切忌虚而空。
　　要解决突出问题。开展整顿“学风”活动的全部价值和意义在于解决问题。是否解决了师生员工和学院中存在的突出问题，是否提高学院管理和教学水平，是否让家长、社会满意，是证明我们这次活动是否有成效的一个重要指标，也是能否实现整顿活动目标要求的关键。因此不管是学院教师，还是学生个人，
　　要坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就着重解决什么问题。同时要注意边整改边总结经验，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教风、学风”建设的长效机制。
　　总之，通过这次“学风“建设会议的学习，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，决心在以后的工作中针对存在的问题真抓、实干、做好本职、再创亮点。

【篇四】加强生物安全建设心得体会

加强学校建设心得体会

加强学校建设心得体会

【篇一：加强学校建设心得体会】

加强学校三风建设篇一 加强 三风建设 ，营造育人环境。我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。

教风 是教师风范的具体体现。一所学校教育质量的高低，教师是关键。好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。教师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学习的楷模。教风直接主导着学风。

给学生一碗水，教师需要一桶水。这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。我校老师不断更新知识，努力提高教育.教学水平，同时也怀有一颗敬业的心。忠于职守，诲人不倦。以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。

学风 是学生学习风气的主要体现。学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。良好的学风要求学生以学习为中心，以成人为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标，努力形成 好学、乐学、会学 的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好习习惯和品质。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

知之、好之、乐之，说明学习与情感、态度、意志有密切的关系，惟有 乐学 才是最高的学习境界，才可产生最大的学习动力。我校学生学习进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健：
学而不思则罔，思而不学则殆 ，不但要思，还要善思。善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。

校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统，都有推动作用。我校全体师生秉承这样的一个理念，齐心协力共创美好校园环境，和-谐的校园。

学校、教师、学生三位一体，只有不断完善学校的制度，提高老师们的业务水平及思想道德，引导学生由 要我学 到 我要学 思想上的转变，才能真正达到学校 三风 的目标要求。

加强学校三风建设心得体会篇二 在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。

作为一名教师，我认为要抓好学校的 三风 建设，应从以下几个方面着手：

一.统一认识，形成共识

对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。

二.端正教风，教书育人

良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。严格按照教学大纲和上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。

作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。抓学风是必须正确的认识和处理 管理 和 引导 的关系，教师要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从 要我学 变成 我要学 ，从 他律 转化为 自律 。

三.齐抓共管，促进学风

学风建设的内容包括学生的、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。

我想重点提提对爱生的解读。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。学高为师，道高为范。师德不是靠讲出来的，行风建设也不是一蹴而就的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。世界上只有一种东西是越分越多的，那就是爱。只要心中有爱，爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业，我们才会更有价值地活着。

学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现，我们努力为学生创造的学风是：勤学、苦练、多思、善用。希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。

校风、教风、学风建设，我有责任，每一个人都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。

加强学校三风建设心得体会篇三 良好的校风是一个学校发展的灵魂，滦南县教育局把2011年确定为 校风建设年 。我校结合自己的实际情况，提出 抓教风、促学风、兴校风 的工作思路。针对我校正在实践 先学后教、探究创新 的新课程改革模式，对于抓教风、促学风、兴校风，我认为作为教师应做好以下几方面的工作：

一、，注重教学过程的细节，形成良好的教风.

(一)作为教师精心设计 学教案 .

过去的 教案 是教师教学活动的设计，是教师的 单边行为 ，只适合教师讲课用;而现在的 学教案 ，既是教师的教案，又是学生的学案，、它体现的是师生的双边行为，是对教与学两方面活动的整体设计、全程设计，适合师生共用。准备好一篇 学教案 可不是一件容易的事，需要老师们思考 想让学生知道什么，告诉他们如何自己动手 的问题。过去，一道题反反复复讲了十几遍，可考试时做对的还是没几个。那是因为只注重传授结果，让学生记住公式，会做题就行了。现在重点放在了知识的形成过程上，让学生自己操作。你告诉他十次，不如他自己动手一次。

学教案 承载了老师的教与学生的学，无疑是的核心。教师需要分析学生和教材，明确教学任务和目标。让学生提前知道 教什么、怎么教，。在学教案上，教师结合中考的要求，要精选具有代表性，体现基础性、生活性、社会性、实践性、创新性的习题，让学生利用自习和课下时间完成。这类似于过去的课后作业，但数量上要少得多。目的是提高学生运用所学知识分析解决问题的能力，形成创造性思维。

学教案 是联系教师、学生的桥梁和纽带

(二)上好每一节课，发挥教师的主导作用.

教师在课上，要注意学生的小组学习，合作学习和学生讨论，会的教不会的。在听取学生的讨论时，要注意学生的思想误区，必要时教师可指导学生讨论。学生的展示结束以后，教师可以针对学生的战士进行讲解。讲解不是 满堂灌 ，而是释疑解惑。要有针对性，根据学生展示的情况，老师对小组还解决不了、并带有普遍性的疑难问题，有重点地进行讲解。讲解重在思路和方法的引导，让学生知道怎么去解决问题。教师的讲解时间不要过长，老师讲的都是课上学生们展示不足的地方，让学生听课也有了侧重，更好地发挥教师的主导作用。

二、让学生真正做 学 的主人，形成良好的学风。

先学后教，探究创新 的教学模式，充分体现 自主、合作、探究 的学习方式，使学生真正做了学习的主人。

(一)预习，学生围绕 学案 的问题，利用自习和课下时间，进行自我预习或小组预习，需要学生看的、做的都在学教案上写得清清楚楚。教师把支离破碎的知识有重点地划分出来，让学生提前预习，使教学的目的性更强，使学生形成感性认识。

(三)训练，针对学生在展示环节中所反映出来的带有共性的问题，教师精选一些有代表性的训练题，让学生在规定时间内完成。学生做完题后，小组内先进行评判，互相检查。由小组同学帮助解决不会的问题，小组解决不了的，再由老师帮助解决，让每一个学生都能掌握当堂所学知识，还课堂于学生。整堂课环环相扣，一气呵成，学生成了主角。

注重教学过程的细节形成良好的教风，以学生为主体促进形成良好的学风，各项工作全面发展兴校风。通过三风建设，增强学生主动学习的，使学生在潜移默化中掌握学习的方法与技巧，让学生找到自我学习的途径，为终生学习打下良好的基矗。

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【篇二：加强学校建设心得体会】

我们学校集中学习了《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，体会非常深刻，知道加强中小学校党的建设工作是那么的重要，文章指出中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。

加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。中小学教育是国民教育体系的基础，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，这是意见中指出的，也是中小学党建工作的基础。

中小学党组织是学校党组织地一部分，是基础，但是也是核心。立德树人，从小要抓，这是一种思想，也是一种传统，先学会做人，才能学会做事。其中，我觉得老师是关键，老师是引导者，引导学生走向正轨，老师的师德是引导的基础，建设思想政治素质强、服务作风好、工作水平高的学校领导班子是老师师德的基础，只有这样才能从上到下的，把学校教育办好。

立德树人，从小抓起。中小教育促进青少年成长尤为重要。其中，教师是关键。对一个青少年来说，其受教育的主要地点是在学校。教师是引导者，引导学生走向正轨。一位教师所具备的师德是教育中必须具备的基础。发挥党组织政治核心作用，建立正确的核心价值体系，是构成教师师德的基础。只有这样，才能使学生从小养成爱党、爱祖国、爱社会主义的良好思想品德和行为习惯。

现在的父母望子成龙的想法很急切，使得很多学校把提高成绩放在第一位，从而忽略了对学生的思想教育。青少年学生由于受年龄、知识、阅历等方面的限制，性格不稳定、价值观念尚未形成，辨别是非美丑善恶的能力不足，缺乏独立分析解决问题的能力，处于人生的十字路口，极易受思想习惯的影响走向邪路。有些孩子成绩很好，但是内心自闭，人际交往的能力差，自尊心强，抗打击能力低，在受挫的同时没得到正确的引导，从而走向歧途的例子也是屡见不鲜。

中小学党组织是学校党组织地一部分，是基础，也是核心。教育领导者要摆正思想，树立正确的价值观，才能从上而下的把教育办好，才能从根本上提高教学质量。

【篇三：加强学校建设心得体会】

关于如何加强“学校特色建设”的意见

2012年12月17、18两天 ，北京昌平，祥云行动——北京高中校长办学特色实施项目。

这次培训的主题是：高中学校办学特色。这是解决当前“千校一面”、“学校同质化”这些问题，有针对性的研讨和探索。北京市教委副主任罗洁、委员李奕做了政策性的解读;北京大学附属中学校长王铮、杭州二中校长叶翠微和南京市雨花台高级中学校长穆耕森做了典型发言。办学特色，是解决了学校办学规范，提高办学质量之后，要解决的深度发展问题。办学特色，也是解决学校发展模式的必由之路，一方面要转变学校人才培养模式，另一方面要转变学校的发展模式。办学特色，就是要将更多的办学自主权还给学校，就是要将更多的个人发展权还给学生。

作为一个县城普通高中校，我们对办学特色也进行过多次的研讨，有些自己的认识。高中学校的办学特色的最大的意义是尊重学生的个性，为学生提供不同的发展选择。它具有以下几点含义：

第一，学生的发展需求是高中学校提供服务的目标。

不同的学生，有着不同的个性，因此有着不同的发展需求。针对于此，学校就必须来回答：学校能够提供什么样的供给，学校能提供怎样的教育方案，等问题。

第二，学生选择的就是学校的特色。

在北美的教育中，学生们也会选择不同的高中，但是，他们并不是去选择学校的名字，而是选择这个学校能提供什么特色项目，以及这个学校提供的特色项目是否符合自己发展的需要。在中国，学生以及家长往往只是选择学校的名字，而对于学校能提供什么的特色项目，往往缺乏了解。

第三，学校的特色就是学校的核心竞争力。

校长们应该明确地认识到，在国家课程几乎相同的情况下，除了能享受高质量的国家课程，学校还能为学生们提供什么特色项目，发展学生的全面素质以及兴趣和爱好。

第四，学校的特色也可以是这所学校提供的一种特色的服务。

我参观过的一所加拿大学校，它的特色就是“学生导师支持项目”。每一位学生都有自己的导师，跟踪三年，为学生的发展提供支持。他们的每位老师大约辅导15至18个学生，从校长到教师，到职员，人人如此;他们会坚持每周找每一个学生谈话两小时，检查学生学习目标的达成度，帮助他们解决出现的问题。这个项目成为这个学校的品牌，形成一种独特的文化，很多学生慕名来到这所学校。对于一所普通高中，将自己的某个项目做成精品，发展成自己的特色，这是大有可为的。

第五，技术手段为普通高中的特色发展提供了手段，使得普通校可以跨越式发展。

作为一所普通高中校要“认命”，认命自己的生源，认命自己的资源。但是，它也得“改变命运”。在某一点或某一方面，持续地改变，使之成为学校的一个特色，为普通高中学校提供发展的生命力!

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