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  • 在2021年教学工作会议上讲话

    分类:技术论文 时间:2022-01-17 20:07:12 本文已影响

    在2021年教学工作会议上的讲话 同志们:
    由于受疫情的影响,原定于10月份召开的全系统教学工作会议,推迟到12月份召开。一个多月的时间,各学校教学工作紧锣密鼓,有条不紊,全部按时间节点召开了教学工作会议,总结了一学年教学工作得失,明确了各学校新学年教学工作目标、工作任务和工作举措,校长亲自组织,亲自分析,亲自安排教学任务,全面谋划,整体推进,各位环节干部、学科组长齐上手、共推进,组织的很到位,安排的很到位,工作环节落实的也很到位,达到了目的,起到了效果,鼓足了干劲,提振了士气,新学年有了新气象。比如,X二中总结了向管理要效益、向课堂要质量,不放弃每一名学生的高考成功经验;
    民一中提出突破思维定势、知识技能奠基、科学教研增效教学工作措施;
    萨四中提出狠抓“六认真”工作、强化合作办学、优化作业设计、精准开展教研等教学思路;
    XX街小学提出了“认识+理解”“态度+细节”“目标+信心”“辛苦+方法”“团结+合作”16条具体工作措施,制定了新学年的三级目标;
    XX小学提出“细化管理,合理评价,及时奖惩,提质课堂,课后服务”新举措;
    XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学等学校,立足学校实际情况,提出抓实教学常规、提升教师业务能力、加强考核奖惩的具体做法,有针对性,实效性很强。

      同志们,一年一度的教学工作会议,是全X人民最关注、最期望,教育系统最凝心、最聚力的一次大会、一次盛会,意义重大,影响重大。从会议规模看,会议规模大、覆盖面广,历时两天,教育局领导班子全体成员、局机关全体股室长、全X28所中小学校校领导和环节干部,直属幼儿园园长,近300名干部参与。从会议形式看,会议形式多样、生动丰富,有观摩展示、分析总结表彰、述职交流、安排部署等4个环节。同时,印发《XXX中小学教学工作综合评价办法》《XXX2021—2022学年度中小学教学质量目标》《XXX2021—2022学年度中小学领导班子及教师教学质量奖惩办法》以及教学督评、常规考核、教学指导、教学流程、考核评价、作业管理方面等9个系统闭环的教学管理文件,以及各学校教学工作述职、备考复习经验材料汇编。

    从会议内容看,内容全面、点多面广,会上,全面展示各学校教学常规亮点、特色工作,推广优秀教学成果;
    全面分析上一年度教学质量,通过系统的分析比对,总结教学工作得失,提出问题整改措施,总结教学工作经验,进一步明确提升教学质量的目标、任务和具体举措,表彰一批教学常规先进集体和个人;
    全面交流各学校新学年度教学工作做法和措施,互通有无、共同促进;
    全面安排部署新学年教学工作任务,为一学年教学工作定思路、定目标、定考核、定奖惩。从会议筹备情况看,精心谋划、精细准备,从前期的谋划到会议的召开,我们反复分析研究,广泛征求意见,形成了今天会前印发的9个文件。特别是新学年教学质量分析和文件的起草,历时3个多月,反复修改10余次,会议集体研究不下5次。教研中心全体同志各司其职、分工合作,特别是董永飞局长亲力亲为,亲自上手,不断修改完善相关文件,细致分析教学质量,认真制定教学目标,加班加点、不辞劳苦,付出了很大的心血和汗水。X政府分管领导多次指导过问教学目标和具体举措,体现了X委、政府对我们教育教学工作的高度重视,同时也是激励和鞭策。

    总的来说,我们投入大量人力、物力召开教学工作会议,目的就是要统一思想、凝聚共识,提升教学质量是我们全系统的核心工作,是教育工作的生命线,是我们的主责主业,是永恒的主题。我们一定要紧紧围绕提升教学质量核心工作,坚定信心、上下同心,竭尽全力推动我X教育教学质量再上新台阶。

    从这两天会议的各个环节来看,可以说是亮点纷呈、百花齐放。现场观摩,全面集中展示交流了教学常规取得的成效,26所中小学校全部展示了教学常规成果,我看了以后,感触很深,很激动。三年的时间,各学校教学常规变化很大,成效很明显,各项常规工作有章有法、有模有样。从学校的教学管理制度汇编、教学“六认真”考核细则、教学管理巡察记录册、教学评价手册、学生学习习惯养成记录册、学生成长手册、校本课程、课题研究记录册、师徒结对记录册,到教师的每一本教案、每一篇反思、每一个课件,再到学生的每一本作业、积累本、纠错本、摘抄本、预习本、速算本、检测本、读书记录册、学科小报,等等,真的是应有尽有、各显其能,各学校确实是下了不少功夫,教学工作制度逐步完善,教学常规规范有序,教学管理各有千秋,也形成了一些好的经验做法和优秀成果,值得大家学习借鉴,推广使用。备课方面,各学校严格要求教师备课,有个人备课,也有集体备课,教案设计多样化,针对性强。萨一中、萨四中、东胜街小学、蒙古族小学、明华实验小学、回民小学、阿勒坦校区加强教案整体设计与统筹,按照全年教学任务,细化具体目标任务,点面结合,板块分明,老师们有章可循;
    萨二中高三年级教案届届传承,年年完善,凝聚了智慧和精华,成为老师们的教学财富;
    民二中要求教师超周备课,按单元、分课时备课,较好的把握备课的整体性和连贯性。部分老师精心设计教案,图文并茂,整齐美观。比如,民二中刘力佳老师,精细设计每一句引导语和每一次课堂活动;
    回民小学张红继老师教案中预设学生课堂活动,吕改平老师的教案有文字、有插图,红笔勾线,重难点突出;
    毛岱中心校侯瑞老师教案详细记录教学内容解读、教学方法选用、课堂成效收获,以及教学反思,很全面。课前的功夫下到了,课堂效率自然就高了,这些做法,值得我们学习借鉴。

    上课方面,民一中、萨四中注重教学整体性,有效整合教材,推行单元整体教学;
    美中制定“自学、合作、反馈”的课堂教学模式,课堂上“导、思、议、展、评、测”环环相扣;
    职教中心推行基于课程标准和学情,以评价任务为导向,以创设情境、项目学习、精讲解疑、有效反馈为教学环节的“两基一导四环节”课堂教学改革;
    蒙古族小学通过互学课、带头课、展示课、教研课、常规课、复习课六种课型,打造高效课堂;
    东胜街小学在课前三分钟作文章,三分钟口语训练,三分钟口算速算,还有三分钟欣赏名画、聆听名曲,学生锻炼了能力,陶冶了情操;
    明华实验小学每周开展“公开课”活动,并及时进行评课。萨四中苏东静老师把自己的英语教学录制成微课,激发了学生学习英语的兴趣,课堂效率很高。

    作业方面,从现场展示的作业来看,作业形式上有了大的变化,机械、重复性作业没有了,能力类、操作类、趣味类作业增多了。比如,萨一中英语根据课堂教学目标和具体教学内容将作业设计成A、B两层,让学生进行自主选择;
    回民小学、蒙古族小学、萨四中分层分类设计作业,注重差异性、个性化,结合学生生活实际,操作性和实用性很强;
    明华实验小学制定了《作业布置与批改标准》,定时开展作业布置与批改研讨活动;
    蒙古族小学提出“一减三增”的作业布置要求,“一减”,减轻学生课业负担,“三增”,增强课堂教学效率、增强家教能力、增加实践活动。美岱召中心校制定学生必背古诗词篇目,有记录、有检查;
    明沙淖中心校、三间房中心校、毛岱中心校、二十四中心校、板申气小学把学生优秀作业张贴到教室内,选树了榜样,激励了学生;
    东胜街小学制作作业小印章,三间房中心校设计专题知识点小卷,阿勒坦校区语文快乐阅读手册、数学三算一单,抓在了日常。

    辅导方面,有集中辅导,有个别辅导,各学校日常辅导抓的很扎实,形式也很多样,学生很受益。特别是近期结合课后服务,辅导工作扎实有效。萨二中针对高三目标生设置“督促表”,督促学生每天向不同科目的教师请教问题;
    实验小学为激励学生读书、计算、运动、德育能力养成,给学生佩戴奖章。考试方面,萨二中、民一中考试针对性强,及时检测,及时分析,对症下药,有的放矢;
    三间房中心校每月开展一次测试、一次座谈、一次表彰,及时查漏补缺、研究对策。

    教研方面,各学校都能按照计划开展教学研讨、专题讲座、听评课、师徒结对等教研活动,做到定时间、定地点、定内容,教研活动形成常态。民一中每年两次集中开展教学月活动,相互比拼、交流学习;
    美岱召中心校形成了“一备、二研、三讲、四评、五反思”的教研模式;
    萨二中校本课程“走进文化名人”,整理出古今文化名人作品,让学生感悟中华文化的同时提升文化素养;
    蒙古族小学安排教师轮流上台作讲座,促进了教师专业成长;
    回民小学坚持“一周双教研”,有效提升教师课堂执教能力;
    大东街小学、明沙淖中心校、大城西中心校、二十四中心校、毛岱中心校、沙海子中心校多次采取“走出去请进来”方式,加强教学交流研讨。

    教学管理方面,各学校结合本校实际,基本上形成了完整的教学管理体系,整理成教学管理制度汇编,有制度、有职责、有程序、有考核、有运用,教学管理走向精细化、系统化。民一中集体研究课堂教学模式,从教学设计、教学方式、教学流程、作业布置等四个方面进行了规范和细化;
    萨一中制定了教学质量提升工程系列措施,有方案、有分析、有评估、有问卷、有整改,很系统;
    东胜街小学在教学“六认真”基础上,拓展加入认真参加教研、认真开展业务学习“两认真”,以及积极承担公开课、积极开展课题研究“两积极”内容,明确每项工作的要求和分值,考核结果有抓手、有依据;
    美岱召中心校、毛岱中心校、阿勒坦校区、将军尧中心校、苏波盖中心校、三道河中心校注重年轻教师培养,制定了教师成长计划,记录教师成长过程。

    以上,是我点到的一些学校、老师的经验做法,还有我没有看到的,每一所学校都在改变,每一名老师都有进步。这是各学校日积月累的结果,更是各学校和各位老师汗水的结晶,学校充满了书香的气息,回归到了教育的本真。“绳锯木断,水滴石穿”,只要我们一心一意抓教学常规,一心一意抓教学质量,学校一定会越办越好,成绩就会越来越高。分析总结表彰,董局长用了近3个小时,全面系统的分析总结了全X2021年教学目标任务完成情况,横向、纵向进行了详细的分析、对比,有整体成绩,有单项数据,有经验总结,有问题不足,有原因剖析,有建议意见,指导性很强,大家很受益。特别是对教育局3年来抓教学工作思路和举措,作了总结提炼。董局长利用近2个月的时间进行充分准备,分析总结有理有据,有张有度,很到位,对各学校的评价很精准,是我们大家学习的榜样。各学校更要明确各自所处的名次和位置,都要按时召开相关工作会议,把成效讲清,把问题找准,把目标讲明,把任务落细,确保新学年有新提升。同时,董局长详细解读了9个文件修改完善的地方,提出了新学年教学目标、任务、思路和具体举措,我们要照盘全收,不折不扣的执行好、完成好。另外,我们表彰了143名教学“六认真”先进教师,14名教学常规管理先进个人,12所教学常规管理先进集体,这些受表彰的单位和个人,是我们反复研究决定的,希望受表彰的单位和个人,要发挥模范带头作用,加强示范引领,各学校要向他们学习,借鉴先进经验和做法。刚才,我与各学校校长签订了教学目标责任状,这是新学年教学目标任务,各学校要想尽办法实现目标,同时把目标分解到年级、班级、教师、学科、学生上,层层压实责任。述职交流,今天上午,20所学校校长代表认真汇报了上学年教学工作情况、存在的问题,分析了原因,提出了新学年教学目标、工作举措和办法,其他学校都提交了书面材料。这两天我也详细的看了材料,今天又听了现场汇报,相比2018年,变化很大,让人欣慰。各学校都作了精心准备,校长讲的符合实际,都经过了深思熟虑,汇报上学年工作实事求是,问题找得准,原因剖析的深,能以问题为导向,措施办法想的好,特别是从整体到一般,从学校到年级,从老师到学生,分析的很到位,情况很熟悉,而且对新学年教学有了明确的目标,有思路、有方法、有措施,校长成为了教学工作的行家里手。这说明我们在座的校长,教学思想意识有了真正的转变,教学管理成为了行动自觉,切实把教学工作当成了自己的主责主业,这才是校长应该有的态度和应该做的事情。各位校长要互相学习、互相交流、取长补短、共同进步。所以,我们的现场观摩、分析总结表彰、述职交流、安排部署,做的都很到位,教学工作会议,开出了质量,达到了预期效果,大家的收获也很多,非常振奋人心。这样的大会,我们每年都要开,每年都要全面总结经验,全面进行安排部署,不断推动我X教学质量逐年大步向前发展。

    下面,我就以“守正笃实聚力教学,力行致远提升质量,思想破冰引领突围绘就提升教学质量新蓝图”为题,从三个方面讲几点意见。会后,请与会的各位同志认真学习,领会文件和本次会议精神,一并不折不扣的落实到工作实践中。

    一、回顾过往,我们牢固树立提升教学质量核心意识,坚定目标方向,强化措施保障,一步一个脚印,一年一个台阶,教学质量逐年持续攀升,以发展有我奋斗忘我的状态,诠释了教育者的情怀与担当 教育家魏书生常讲,“教育就那么点事,重要的是不动摇,不懈怠,不折腾。”2018年以来,我们始终X帜鲜明的把提升教学质量放在各项工作第一位,始终坚持校长是抓教学质量的核心,始终坚持抓实抓细教学常规,始终坚持教学常态化督查评估指导,毫不动摇,毫不懈怠,坚定目标,守正笃实,慎始慎终,全X教学工作变化很大,收获很多,特别是人民群众对教育的满意度越来越高。盘点这三年来的教学工作举措和成效,概况起来就是“三有”“七抓”“五变化”,教学工作形成了系统的、闭环式的管理体系。

    三有 三有,就是有基本定位、有目标方向、有措施保障。

    有基本定位,教学质量是人民群众对教育工作满意不满意的衡量标尺,是教育工作永恒的主题,要始终坚持以提升教学质量为核心。

    有目标方向,逐年稳步提升教学质量,中高考成绩稳居外五X县区第一,个别指标进入全市前列,人民群众不出家门口就能享受优质教育资源。

    有措施保障,全面加强教学督查评估指导,加强教学制度建设,规范教学常规管理,强化教育教学研究,促进课堂教学改革,加强教学奖惩激励,营造公平教学氛围,聘请一线名师讲学,深入推进合作办学,创新办学方式,等等。

    七抓 七抓,就是抓思想共识、抓督查指导、抓教学常规、抓校长主责、抓规范公平,抓合作办学、抓改革创新。

    一是抓思想共识。三年来,我们始终坚持以提升教学质量为核心,聚焦质量规范公平办学理念,一脉相承提出并推动质量、规范、公平、合作、改革、创新工作思路和具体工作举措,全面加强广大教职工思想认识。2018年秋季教学工作会议,我明确提出把提升教学质量摆在各项工作第一位,全面推开“十看三听一反馈一报告”教学督查评估指导工作。2019年春季开学工作会议,我提出了“质量、规范、公平”工作理念,明确教学质量是我们教育教学工作的核心,是生命线,也是人民群众衡量教育水平的重要标尺。2019年秋季开学工作会议,我提出了教学质量是教育工作永恒的主题,做到始终X帜鲜明的抓教学、校长是抓教学质量的核心、教学“六认真”是提升质量的关键“三个不动摇”。2019年教学工作会议,我强调坚决把提升教学质量蓝图绘到底,做到保持抓常规提质量的方向不变,保持抓教学“六认真”常规方式不变,保持抓校长落实教学质量职责方位不变,保持抓教师敬业精神、工作纪律的方式不变“四个不变”。2020年春季开学工作会议,我强调质量是核心工作,提出了具体举措。2020年秋季开学工作会议,我强调质量是我们教育工作者终身相伴的奋斗目标。2020年教学工作会议,我强调坚定不移的把提升教学质量蓝图绘到底,全面加强教学考核。2021年春季开学工作会议,我强调巩固好提升教学质量核心意识,这是主导思想,绝不能改变和动摇。2021年秋季开学工作会议,我强调教学质量是教育工作的生命线,是教育工作永恒的主题,要坚决坚守好。通过全面系统的强调和深入细致的落实,逐步形成了一套完整的、闭环式的教学管理思路体系。

    二是抓督查指导。三年来,X教育局全面加强教学工作统筹调度,党组会议专题研究40余次,不断完善教学管理文件18个。教学督查评估指导小组严格按照“抓校长、抓细节、抓教师、抓督查”思路和“十看三听一反馈一报告”督查流程,抓住重点部位,突出重要环节,严格工作流程,细化工作任务,深挖存在问题,跟进整改落实,全方位、全角度、全覆盖开展教学督评工作,有力的推动学校教学工作扎实有序、规范高效。教学督评小组每周至少2天深入学校,先后出动人员400余人次,深入26所中小学校督评125次,回头看25次,平均每所学校督评6次,反馈交流122次,整改问题35个。同时,我们邀请300余名一线名师,到校指导教学500余次,选派40余名骨干教师送教下乡10余次。开展教材分析、教学研讨交流、教学竞赛等教学活动300余次。有效形成了教学常规督评常态化、校领导带头抓教学常规日常化、教学常规运行规范化、教学考核系统化的教学工作格局。

      三是抓教学常规。教学常规是提升教学质量的根本和基础,只有把常规抓好抓实了,教学质量才能提升。著名的教育家名师于漪、魏书生、钱梦龙,都是抓常规的专家。我们始终在抓教学常规上发力、着力、聚力,明确提出“重常规、兴教研、抓课堂”教学常规管理,明确了教学“六认真”具体要求,制定了教学管理制度流程,出台了考核评价办法步骤,每年,从小学到初中,再到高中,都要制定教学质量目标,都要兑现教学奖惩,大张X鼓的表彰奖励教学质量突出单位和个人,切实让辛勤付出的教师有面子。

    四是抓校长主责。我们始终坚信“一个好校长就是一所好学校”,明确提出校长是教学质量的第一责任人,校长的主责主业是抓教学质量,校长的权利就是质量权,抓教学质量,关键在校长。要求校长要深入教学第一线,主战场在教室、办公室、校园内。要求校长找准方位,明确自己所处的位置,打翻身仗。要求校长要有策略,要有清晰的办学理念、思路和措施,办好自己的学校,办的有特色、有活力、有生气。我经常提到的民一中黄桂梅校长,就是一个典型,牢牢的把教学质量抓在手上,低谷时,不气馁,发展时,不松劲,短短几年,辛苦的付出得到了回报,教学质量稳步提升,学校进入全市名校行列。

    五是抓规范公平。我们全力营造公平公正的教育教学氛围,对于教师,我们坚持严管和厚爱,全面加强师德师风建设,选树教育先进典型,建立师德负面清单。涉及教师切身利益的职称评聘、评优选先、工作调动、工作待遇,等等方面,我们严格公平对待,规范操作,坚决做到方案、细则、积分、结果“四公开”。为2014年以来招聘的338名合同制幼儿园教师实现了同工同酬,先后公开选调175名农村教师进城任教,评选了两届感动土右教育人物(群体)。特别是涉及教师经费,按月足额发放,每年教师节一次性发放表彰奖励资金300余万元,让辛勤付出取得成绩的教师得到回报,严格管控各类“进校园”,全面减轻教师工作负担,教师干事创业、努力工作的激情不断激发。

    六是抓合作办学。2013年,民一中与包九中合作办学。2019年,我X与包头市区6所名校合作办学深度推开,我X的合作办学模式走在自治区前列,成为全市的品牌。我们始终高度重视合作办学,珍惜来之不易的机会,经常性的开展同步测试、教学研讨、学生交流等教学活动,积极主动到对口学校学习,邀请名师到我X讲学支教,源源不断的取得了优质资源,有力的助推了我X教学质量提升。同时,我们为吸引和留住优质生源,全X小学毕业前200名学生,不受我X户籍、住房限制,自由选择支教项目班。通过合作办学,进一步提高了我X整体办学水平,真正让人民群众不出家门口,就能享受全市优质教育资源。

    七是抓改革创新。改革创新是教育发展的不竭源泉,我们全面实行食堂“六统一”管理模式,有效保障了学生饮食营养健康。成立了蒙古族小学教育集团,有效缓解入学矛盾,实现了以强带弱、共同提升目的。教师职称评聘公开操作,评优选先从一线教师产生,教师获得感明显增强。公开选调农村教师进城工作,打破了找关系、走后门的僵局。借助城区棚改机遇,成功新建X幼儿园、特教学校、第五幼儿园、第六幼儿园,扩建萨一中、大东街小学。通过抓改革创新,我们解决了很多阻碍教育发展的瓶颈和难题,收获了受益广大师生和人民群众的显著成果。

    五变化 五个变化,就是教学质量大幅翻番提升、教学常规运行规范有序、校长亲力亲为管理教学、教师心无旁骛投入教学、人民群众满意度获得感明显增强。

    一是教学质量大幅翻番提升。经过三年艰苦卓绝的努力,我们用实干笃定前行,用汗水浇灌收获,教学质量的大幅提升,让我们底气十足、信心十足。高考,本科上线率:从2019年64.2%到2021年77.63%;
    一本上线率:从2019年26.2%到2021年34.6%。一批次本科普文、普理上线率和本科上线率,以绝对优势领跑外五X县区,个别指标进入全市前列,“低进高出、高进优出”已经成为稳定优势,整体呈逐年上升良好态势。萨二中、民一中,连年被包头市评为高考突出贡献学校,包头市优秀人才培养优秀学校,跻身全市名校行列。中考,500分以上人数:2019年19人、2020年36人、2021年53人,基本上是每年在翻倍增加。中考上重点高中线人数和区内外统招上线总人数,持续稳居外五X县区第一。镇内小学统测成绩平均在85分以上,蒙古族小学教学成绩持续领先,办学效益走在全市前列。农村部分小学变化很大,争先恐后,争先进位,美岱召中心校、三间房中心校,教学质量和镇内小学比肩。发展势头很足。

      二是教学常规运行规范有序。经过三年来的不断努力,各学校已形成了一套比较完整的教学常规管理体系,教学“六认真”常规管理有制度、有流程、有措施、有考核,做什么、怎么做、谁去做、做多少、什么时间做、做完以后怎么办,都很明确,教学常规管理有章可循、有条不紊,学校运行顺畅有序。较之以往,确实发生了很大变化,逐步形成了学校集体管教学、学校校长抓教学、环节干部促教学、一线教师研教学的工作氛围,聚集了上下齐抓共管、共同合力推进的良好态势,也形成了一些教学常规管理典型经验做法,比如,民一中教学常规管理做到“五强化”,强化教学中心、强化教科研活动、强化课研课改、强化培训引导、强化毕业年级管理,抓在了日常,压实了常规。萨二中聚焦高三年级复习备考,教学管理概括为“四个三”,制定好三个计划(各科三轮复习计划,年级组备考工作计划,考试、周测计划),做好三项研究(课标研究,试题研究,学情研究),抓好三个接轨(复习与学生实际接轨,复习与课标接轨,考试分析与各级目标接轨),盯紧三件事(班级升学目标,每节课的效果,目标生、临界生提高),思路清晰,措施有力。萨一中课堂教学要求教师做到“五有”,脑中有标(课标),胸中有本(教材),目中有人(学生),心中有数(学生学习优势和困难),手中有法(教法、学法),指导有力,切合实际。还有萨四中教学常规管理巡察“一本通”,蒙小“走心跟读”阅读计划,东胜街小学“六个一培养目标”,实验小学把教师的听评课与业务学习纳入考核,等等,都是我们值得借鉴和推广的经验做法。

    三是校长亲力亲为管理教学。各学校校长把工作重心放在了抓教学上,教学思想有了彻底的改变。校长不再热衷于迎来送往,不再做流于形式的表面文章,不再说漂浮不定的大话套话,不再搞花花哨哨的无用之功。校长把权力核心转变到抓质量提升上了,把工作重心转变到抓教学常规上了,把工作精力转变到抓教学研究上了,各项教学工作都能够认真思考研究,带头行动落实,亲自上手、亲自过问、亲自指导。校长沉下身子,真抓实干,能经常深入到课堂、教室、办公室、年级组、教研组参与并指导各项活动。民一中黄桂梅校长每天都要巡楼,听评课,指导教师;
    萨一中曹琴华校长指导教研活动;
    民二中吕书悦、蒙古族小学温慧仙、毛岱中心校郝云峰、双龙中心校齐丽锦;
    等等校领导,都在代课。校长带头抓、老师跟着干,教学理念和管理行为发生了质的变化。

    四是教师心无旁骛投入教学。到学校调研,我们明显的感受到了变化,老师们不再闲谈、发牢骚,教辅后勤人员不再应付了事。老师们都是在认真备课、上课和辅导学生,谈论的都是教学,都是学生,都是质量,都在比业绩、比质量,为上一线教学岗位感到骄傲,为辛勤付出感到光荣。争上教学一线、争做优秀教师,甘于奉献、甘为人梯,成为了校园新风尚,成为了广大教师人生价值追求,提升教学质量成为全X广大教职工的根本任务和行动指南。涌现出一批爱岗敬业、成绩突出的知名教师,比如民一中的刘丽霞、李连平、段俊霞,萨二中任海燕、王喜乐、齐立,萨一中陈连新、杜云祥,萨四中菅培、任晓岚,蒙小孙金枝、温慧仙,东胜街小学赵瑞霞,回民小学吕慧,明华实验小学潘娜,美岱召中学张永霞,等等,都是骨干教师,作出了榜样和示范。

    五是人民群众满意度获得感明显增强。人民群众对教育的满意度,归根结底在教学质量上,最大的变化就是外出就读的学生越来越少,优质生源留下的越来越多,还有好多外出的学生也纷纷转学回来。我统计了一下,小学毕业前200名优秀学生,外出就读2018年104人、2019年82人、2020年66人、2021年51人,外出就读学生明显减少。中考500分以上人数2019年19人、2020年36人、2021年53人,基本上是每年在翻倍增加。高考一本成绩较中考平均提升100分以上,我X学子不出家门口就能考入理想的大学。今年,敕勒川实验学校、特殊教育学校投入使用,填补了我X民办和特殊教育的两项空白,人民群众有了更多的入学选择。这些成绩,让我们看到了希望,更坚定了提升教学质量的信心。

    习近平总书记说,“幸福是奋斗出来的”。三年来,我们始终在提升教学质量上发力,扭转了局面,有了新的转机,真的是成之惟艰、十分不易。越是艰苦的事业,越需要精神的支持,必须要有必胜的信念。艰苦辛苦,舍得吃苦就不苦,没有等出来的精彩,只有干出来的辉煌。只要我们心中有信念,胸中有责任,工作有精神,一定能够完成好自己的使命,一定能够在土右教育发展的舞台上实现自己的人生价值。

    二、面对现状,我们认真分析影响提升教学质量的根本问题,找准问题短板,抓住症结所在,一项一项攻坚,一个一个击破,以踏平坎坷成大道的从容,走出提升教学质量的困境 在肯定成绩总结经验的同时,我们深剖细挖、反复思考,整体教学工作还存在一些问题,主要表现在以下几个方面。

    一是教学质量提升的空间还很大。我们通过强化教学常规等一系列举措,教学质量得到了逐年稳步提升,良好的教学局面正在形成。但对标市区优质学校,还有很大差距,提升空间还很大。比如,小学片面注重教学成绩,加大学生作业量,学生的学业负担很重,忽视了学生听说读写综合素质的培养,教学目标发生了偏离。初中学校教学成绩滞后,中考成绩整体偏低,老百姓认可度不高。就拿2021年来说,中考我X500分以上人数53人,较往年而言,人数已经翻倍。但在全市500分以上人数2417人中,占比仅仅为3.57%。高考成绩稳中有进,每年都有新的提升,但一本上线人数增值,高考600分以上人数有待突破,进入双一流大学的学生还很少。我们一定要在提升教学成绩上反复思考、研究对策,想方设法改变现状,大幅提升中高考成绩。

    二是教学常规管理还没有做实做细。教学“六认真”常规管理是教学工作的基础和核心,教学常规做实了,教学质量就会有提升,反之,教学质量就会停滞不前,出现滑坡。目前,各学校教学常规管理顺畅有序,适合学校具体实际。但是,还需要在教学常规管理精细方面,做实做细。主要表现在:个别教师课时量不足,工作量不够,没有做到满工作量,导致教师工作量有的重,有的轻,教师出现不满情绪。检查备课停留在有没有教案层面,检查意见只是围绕“备课认真、环节完整、目标明确、有作业设计”等等,缺乏科学专业的指导和帮助。评课水平欠缺,不能抓住要害,指导性不强。学校对作业布置统筹不够,教师还在依靠教辅资料,校长不能亲自上手,缺乏具体的实施办法,科任教师依然是单打独斗。课后辅导跟不上,分层教学、因材施教方法不多,习惯上大课,缺乏精细统筹指导。落实课后服务课表、教师、教案、考核、待遇“五个一”不到位,课后服务质量不高。质量分析组织松散,没有抓住关键症结,不能够红脸出汗、奖优罚劣,没有解决根本问题。

    三是教学常规考核运用不够系统。目前来说,各学校基本上都制定了一套教学常规考核办法,明确了工作任务,细化了工作内容,提出了具体要求。但是在实际操作运用时,不能很好的发挥考核作用。主要表现在:教学管理人员专业素养不强,教研理论不强,没有认真研究教学,喜欢凭经验、凭感觉管理,抓不住关键,管不在点上,引发教师矛盾。教学“六认真”常规考核不精细,每一个环节、每一个标准、每一个步骤、每一项内容,都不够详细具体,不能进行系统考核,更没有形成考核闭环管理,操作起来无从下手。考核结果运用的不好,看表面、凭印象、讲人情、靠关系打分,起不到激励效果,即使激励了,也是注重物质激励,轻视精神和发展的激励。比如部分初中学校,奖励只重视500分以上的优秀人数及重点班级,忽视了对其他班级教师的提升幅度的考评,以至于表彰奖励的就是少数的那么几个人,其他多数教师得不到激励,奖罚不明,星星还是那个星星,月亮还是那个月亮,一潭死水,止步不前。没有形成学习研究、你追我赶的浓厚教学氛围。

    四是教师管理教学不到位。个别教师对教学管理思考不够,教学“六认真”常规有步骤无方法,有措施无效果,简单机械、照抄照搬。主要表现在:备课方面,没有认识到备课是教师对教材的重新加工和处理的过程,学情分析、问题创设、预案设置等内容,考虑不足,错误认为备课就是写教案。上课方面,教师采取注入式的教学方法依然存在,“教师讲、学生听,教师问、学生答”传统方式根深蒂固。作业方面,作业布置缺乏层次、缺乏梯度,普遍是一刀切。注重次数,不重质量,更不注重学生能力的提升。辅导方面,主要是缺乏服务意识,时间利用把控不到位,课后服务“5+2”不到位,没有认真分析学生学情和存在的问题,不能对症下药研究每一个学生学习状况,缺乏耐心,甚至出现厌烦情绪。我们看民办学校,像景开中学、回中,用在学生辅导上的功夫,真的是非同一般。教研方面,缺乏系统引导,教研没有问题导向,不能从问题入手,工作存在形式主义,留痕较多;
    教师参与教研活动效率低,心不在焉,没有思考,没有形成教师主动、自觉参与教研、发表见解的良好机制。

    五是抓教学质量的浓厚氛围还没有形成。目前,个别学校抓教学质量停留在表层,浮于表面,校长片面认为抓教学质量提升就是抓好教学常规管理就可以了,忽视了学校管理、师德师风、班级管理、学生德育、校园稳定等方面的基本保障工作,影响了教学质量的提升。主要表现在:规范、公平理念掌握的不深。个别学校还没有形成一套规范、公平的办学管理体系,管理松散,要求不严,标准不高,缺少制度约束,缺少考核奖惩,没有从根本上加以研究和思考。师德师风建设不足。个别学校教师管理和教育引导不够,教师敬业精神不足,以个人利益为重,对待工作拈轻怕重,对待学生厚此薄彼,不能认真研究教学,把时间和精力用在了说长道短和日常琐事上,没有真正肩负起教书育人的职责。班级管理体系不完善。班主任管理不严,工作职责任务不清,班主任绩效考核跟不上,没有有效激发班主任工作积极性。学生养成教育抓的不实。个别学校轻视学生德育教育和日常教育,学生学习习惯、读书习惯、行为习惯等方面抓的不到位,学生滋事打架,上课睡觉,玩手机,不服管理,严重影响教学质量提升。校园安全稳定和谐做的不到位。因学校管理不善,时常发生家长与学校、学生与老师、老师与老师、老师与校领导之间的矛盾,学校负面影响大,直接影响教学质量提升。

    以上这些问题,是制约教学质量提升的主要问题,真的是值得我们深思,需要彻底解决。

    三、守正笃实,我们驰而不息扛起提升教学质量重任,紧盯目标任务,解放思想观念,一朝一夕进步,一点一滴收获,以不到长城非好汉的执着,全力推动教学质量实现新提升 我经常讲到,做工作要在传承中发展,在发展中创新,在创新中开花结果。三年来,我们始终坚持提升教学质量核心理念,收获了大量的经验做法,也形成了成熟的方法和举措,更主要的是取得了令人满意的教学成绩。因此,今后我们一定要做到五个必须,就是必须始终坚持教学质量核心意识,必须精细规范教学常规管理,必须加强教师管理和教师教研教学能力水平,必须加强学生管理,必须做实做细教学“六认真”推动“双减”工作。我们一定要不忘神圣职责,不减拼搏激情,不负艰辛努力,驰而不息把提升教学质量责任扛起来,把举措实起来,把工作干起来,一心一意、全力以赴推动教学质量再上新台阶。

    接下来,我就针对以上存在问题,围绕提升教学质量,重点强调以下几点。

    第一,必须始终坚持教学质量核心意识。

    全X教育事业的发展,唯有质量的全面提升。老百姓更关注的还是教学质量,在座的各位,现在的生活优越、工作体面,就是因为当年苦学考上了理想的大学,改变了人生的命运。提升教学质量就是家长对教育的期盼,也是我们的职责使命。2022年,X委、X政府对教育教学质量有了更高的定位,在教学质量上,我们有了新的目标。高考,总体成绩要领跑外五X县区,进入全市前5名,普文普理一本上线率超出第6名5个百分点。中考,全X500分以上学生人数突破100人,在今年53人的基础上翻一番。初中优秀率要增加,低分率要降低。2019年,我X小学毕业前200名学生,有100余名留下,所以我们有底气。初中校长一定要痛下决心,要以问题为导向,明确目标,大胆的改革,教学质量要有质的提升。

    第二,必须精细规范教学常规管理。

    精细规范是提高教学质量的基础,只有教学常规规范了,教学工作才能平稳有序,教学质量才能不断提升。一是高位推进教学督评工作。持续加强教学督评,坚决做到标准不降、方法不变、力度不减,要有“红脸、黑脸、笑脸”,点名道姓,直指要害。要“五育并举”提升教学质量,德智体美劳全面发展,绝不能片面的停留在教学成绩上,教学质量是学校全面发展的重要组成部分,学生各类活动根本不影响教学质量提升。就像东胜街小学提出的读书+运动理念,我觉得非常好。二是建立一套完整闭环式的教学常规管理体系。如何建立?一要有思想理念,形成规范的制度,全校教师要达成共识,制度是定给每个人的,必须都去遵守。二要有组织管理,制度定好了,怎么去执行,谁去落实,违反制度怎么办,都要明确和细化。三要有“六认真”核心内容,要对照“重常规、兴教研、抓课堂工作制定意见”“常规管理考核评价实施意见”,明确考核内容,制定教学“六认真”考核细则,要具体到每个层面、每项工作、每个任务,决不能是泛泛而谈,漏洞百出。四要校长亲自抓考核,校长是教学常规管理制度忠实的执行者,校长是指挥员、冲锋员、战斗员、服务员,要细化教学常规工作任务,明确具体措施和做法,明确考核标准,一把尺子量到底,坚持标准,坚持原则,定期进行,雷打不动。五要考核完以后及时公示,运用好考核结果,兑现奖惩,要和绩效、评选表彰、职称评聘挂钩,让做的好的教师有体面,做的不到位的教师及时改正,迎头赶上。

    第三,必须加强教师管理和教师教研教学能力水平的提升。

    教师是提升教学质量的关键,校长要下大力气加强师资队伍建设。一是要给老师营造公平规范的氛围。学校要建立一套激励教师干事创业的管理考核体系,这个体系建立起来,各项工作才能井井有条,教师才能安心从教,教辅人员才能各司其职,校园才能充满生机,教学质量才能快速提升。二是要加强师德师风建设。要认认真真的摸准每位教师的师德师风情况,树立正气,激发正能量,只有充满正能量的氛围,学校才能发展的好。所以,各位校长要想方设法建立一支热爱教育、师德高尚、敬业奉献的教师队伍。三是要加强教师教学的指导和帮助。要经常性的看看教师课备的怎么样、课堂讲的怎么样、作业是怎么批改的、课后服务是怎么开展的、学生是怎么辅导的,等等。特别是对于年轻教师,校长要手把手的教,帮助他们快速成长,成为骨干力量。四是要提升教师专业素养。加强教研专题研究,以问题为导向,以小见大、以点带面,扎实开展教学研究工作,切实解决教学工作困惑和难题。同时,要搭建平台,扎实开展新课标学习研究、教学研讨、专题讲座、说课评课等活动,真正让教研活动见到实效。五是要营造读书氛围。要给教师提供教育教学专著、杂志等各类专业资料,认真学习教育前沿理论,不断提升教师专业水平。六是要关心关爱骨干教师。要加大教学能手、学科带头人评选力度,要搭建各种成长的平台,加强培养培训力度,让年轻教师快速成长为骨干教师。让他们受到尊重,工作的更体面。七是要全面加强教师考核奖惩。考核内容要全面,包括师德师风、工作量、教学“六认真”常规、教学成绩、教研活动、各类赛事等等,做到多劳多得,奖优罚懒,形成有效的激励机制。八是要开展丰富多彩的教研教学活动。教研中心、各学校都要大力开展教学比武、基本功大赛、听评课、讲示范课、作讲座、课题研究、教学研讨、教学“六认真”评比等系列活动,切实把各项教学活动抓在经常,落实在日常,校长要亲自上手,亲自组织,形成教师比学赶超的教学氛围。

    第四,必须加强学生管理。

    学生管理是提升教学质量的重要环节,必须要重点抓。一是抓习惯养成。一要抓学习习惯,要抓好学生课前预习、专心听讲、课堂练习、按时完成作业等学习习惯,学生有了良好的学习习惯,学习成绩才能提升。二要抓整理收集习惯,比如床铺、书包、桌面的清洁卫生,等等。三要抓读书习惯,培养学生爱读书、读好书的习惯,大量读书,形成读书自觉。四要抓运动习惯,要保证学生每天锻炼1小时,掌握1—2项体育艺术技能,要有强健的体魄。五要抓行为习惯,加强中小学生日常行为规范教育管理,让学生树立正确的国家观,集体观,道德观,法制观,人生观,价值观等理念,养成良好的行为习惯,促进身心健康发展。六要抓饮食习惯,培养饮食习惯应从小开始,健康的身体才是孩子幸福生活和学习优良的前提,通过班队会、家长会、实践体验等多种活动,培养学生正确的饮食观念,纠正不良的饮食习惯。这些需要政教室、班主任上手去做、去抓、去管理,齐上手、共落实。优秀的班主任、教师,都是抓习惯养成的高手。二是全面保障校园安全和谐稳定。校长要经常深入教师、学生、家长中间,耐心倾听他们的所思所想,帮助他们解决所愁所盼。特别是要处理好家长与学校、校长与老师、老师与家长、老师与学生、学生与学生之间的矛盾,加强沟通交流,让家长和学生有倾诉的地方,切实解决一些矛盾和问题。三是逐步形成独特的校园文化。在校风、班风上下功夫,要有文化积淀,提升品质,在良好氛围的感召下,老师就会敬业奉献、认真工作,学生就会勤学好学、比学赶帮。

    总之,我们要看到的是教学常规紧张有序、人员职责分工明确、课堂教学生动高效、课间活动丰富多彩、学生行为文明规范,教师在认真教、学生在认真学的生机勃勃的教学氛围。

    第五,必须做实做细教学“六认真”推动“双减”工作。

    今年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,随后,自治区、包头市都印发了“双减”实施办法。当前及今后一个时期,“双减”工作是教育教学工作的重中之重,就需要我们在座的每一名同志,以及全体教师认真领会文件精神,把握好内涵。“双减”实质是学生减负增质、教师增负提质,减负决不能弱化质量。校长要解放思想,开动脑筋,多想办法,围绕教学“六认真”,切实做好“双减”工作。一是“双减”工作的前提是课堂提质增效。在减轻学生负担的情况下,要完成教学任务,提升教学质量,必须要提高课堂教学质量,实现课堂增效。要想课堂提质增效,首先是备好课,就要更新教师的教学观念,研究好学生的学情和教材,充分研读课标,科学制定教学目标,充分发挥预习功能,要精心设计学生的学习流程,精简压缩老师的讲授时间,要抓住最佳时间,把时间和过程还给学生,还给学习,教师重在导,学生自主学。其次是上好课,精讲精练是关键,课堂互动是途径。要关注学生创造性思维的培养,引导学生学会思维。要压缩课堂教学环节,优化课堂教学过程,设计课堂学习的多种预案,做好课前的准备,针对学情开展学习,提高课堂效率。然后是课堂教学改革,课堂应该是一个高效的课堂、有效的课堂,要在课堂效率上下功夫。二是“双减”工作的根本是作业减量提质。作业发挥着诊断、检验、评价的功能,作业必须有适度的量。首先,提高教师的作业设计能力,实现作业提质减量。学校要全面加强作业设计、布置、反馈、应用及管理研究,这是需要动一番脑筋的,校长要亲自上手组织研究。然后,教师要掌握作业设计的方法,提高作业质量。鼓励教师因材施教,科学、合理、有效的布置作业,作业设计重精选,帮助学生巩固知识、培养习惯、养成能力。比如口算计算、练习写字,要抓在经常,养成习惯。像那种不顾学生生理和学习特点的作业,就是过重的作业,那种比较简单、重复机械的作业就是低效的作业,都属于应该“减”的范畴。要坚决杜绝机械、抄写、重复以及与课堂教学目标不一致的、无挑战性的、无思维含量的、超出课标要求的偏、难、怪、繁类作业和惩罚性作业。其他像思考类、活动类、读书类作业要有,各学校一定要执行好。作业批改更要及时认真,做好反馈。作业减量的同时又要完成必要的作业,这是一对矛盾,如何去解决?一要在课堂上完成。二要在课后服务完成。三要设计分层的课外作业,要设计个性化作业、菜单式作业,按照学生学习情况分类布置不同的作业。四要设计实践性作业,发掘学生感兴趣的主题,突出实践性和探究性。比如,国庆长假,一位语文老师布置了实践性作业,要求学生和爸爸妈妈游一个当地的景点,注意观察景点的特点,游人的表现,品尝当地的美食,听导游讲景点的故事,回家用自己的话说出来,请爸爸妈妈帮助录音。这样的作业,没有书面作业,一样落实了语文素养的培养。还有昆区一些学校布置作业的好做法,团三小布置古诗词作业为“古诗配画”,包钢一小把劳动教育融入日常学习,包三十五中语文作业重视实践性和趣味性,等等。三是“双减”工作的关键是课后服务。各学校要紧扣教育部提出的“5+2”课后服务模式,结合学校的教学资源和教师特点,设置不同的课后延时服务课程。课后服务做到“五有三不”,要有课表、有教师、有教案、有考核、有待遇,不准补课、不准给家长布置作业、布置引进培训机构。课后服务有两项内容,一是作业辅导。一方面要辅导作业,老师要尽职尽责,帮助学生答疑解惑,保证学生作业不出校门。更主要的是我们要不停巡察,督促学生的作业进度,督查老师的辅导情况。另一方面要对学习有困难的学生进行补习辅导。二是开展丰富多彩的学科课外活动。特别是阅读、写作,要丰富课后服务内容,让每一个孩子对课后服务课程都有一种期待心理。学校要做好统筹安排,设计好学科活动课程,保证学生活动有趣味、活动有收获,提升学生整体素质。比如开展阅读一百本名著、背诵一百篇名篇、了解一百位名人、聆听一百首名曲、欣赏一百幅名画、观看一百部优秀影视剧“六个一百”工程,开展合唱、阅读、绘画、书法、科技、手工、篮球、足球、跳绳等等活动。同时,也可以统筹校内资源,开展德育活动、劳动教养、传统文化等多样化课后延时服务活动。学校之间也可以相互兼容,各取所长,利用优势,让优质教师和优质资源惠及更多的学生。

    总之,在“双减”政策下,既要落实政策精神,又要提高教学质量,确实是一个很大的挑战,要围绕目标,实事求是,不能过激、过度,急需改革创新。各学校要认真研究政策精神,加强思想破冰,转变教学观念,强化工作职责,细化工作举措,切实制定一套科学合理、符合实际的实施方案,夯实教学“六认真”基础,为提升教学质量做好基础保障。

    同志们,新学年的教学目标任务已经明确,蓝图已经绘就,我们要拿出开局就是决战,起步就是冲刺的状态,以蚂蚁挖洞、燕子垒窝的执着精神,全力以赴抓好各项教学工作任务的落实。如何抓落实,做到以下五个有:凡是工作就要有目标,凡是有目标就要有计划,凡是有计划就要有执行,凡是有执行就要有考核,凡是有考核就要有结果。我们做一件事,就要善始善终,善作善成,一群人、一件事、一条心、一起拼、一定赢,没有办不成的事情。

    同志们,教育事业这份工作是美丽的,从事这份工作是快乐的,有一个舞台可以干点事业,实现自我的价值,体会人生的成就感,这是幸福的。历史经验表明,天下没有免费的午餐,世上没有无耕耘的收获,事业没有不付出的成功。我们坚信,只要我们心中有梦、敢于逐梦,全X教学质量全面提升、教育事业高质量发展新蓝图一定会成为现实,让我们携起手来、紧跟形势,为全X教学质量再上新台阶作出新的更大贡献。

    我就讲到这里,谢谢大家!

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