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  • 五年级班主任工作经验交流(一)

    分类:一站到底 时间:2021-03-20 03:47:02 本文已影响

     五年级班主任工作经验交流第 1 篇( 一) 各位老师:

     大家好!很荣幸在这里与大家进行班主任工作经验交流,要说经验丰富谈不上,下面我就谈一下自己在班主任工作中的几点做法,希望大家提出宝贵意见。

     一、狠抓班级管理 班主任是班级管理的主体。一个班班风、学风的好坏很大程度上取决于班主任的日常管理,而班主任工作大多表现为细、繁、杂。这就需要班主任能坚持不懈地抓好日常管理的各个细节、把各项工作落实到位。良好组织纪律性我主要从以下方面进行严抓:

     1.规范课间操,课下,自习课的纪律 2、狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯 3、力争从课间操和学校的各种活动中表现出快,静,齐,要站得挺,直。要有饱满的热情和向上的精神。(站队时必须没有一个说话的才能离开)

     4、当天事情当天做,从细节处要求学生,用纪律约束学生的行为,让学生的行为逐渐养成一种习惯,使习惯形成良好的品德。

     5、常规教育反复抓,抓反复

     主要从放学的路队、上学进入校门三人以上要排队;见到老师要问好,课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求,使学生在班级有章可循,对照班级的规章制度行事。

     6、严抓学习,营造良好的学习氛围

     实行小组管理制,小组内人人有分工,天天有任务。并定期进行目标的检查和评定,通过目标的检查和评定进行奖惩,使学生都能得到终身难忘的教育,使他们精神饱满,高高兴兴,不抱怨,让他们体验到只要努力自己天天都精彩纷呈,让他们感受自己是命运的主人。

     二、用行动在学生心中树立威信 要使班级秩序井井有序,学生乐意为班级服务,喜欢听老师的话,在学生心目中树立威信。这种威信来自于老师耐心的教育以及潜移默化的影响。

     在每次的班会中,我常挂在嘴边的一句话是:做人比学习更重要,只有学会做人,才能提学习,即使你学习再好,不会做人,也是失败的。因此,当我班学生犯错误或发生矛盾时,我首先是让学生说说自己错在哪里,在互相找原因的过程中,认识到双方都有错,从而承认错误,握手言和。最后老师再说自己的看法,从不以打解决问题,让学生对你处理事情的过程和结果心服口服。

     在每次的布置任务中,有布置就必须有检查,这样不会给学生创造不完成的机会,同时让学生感觉老师是一个言而有信的人,学生更加信服你。

     在学生生病时,首当其冲的又是班主任,我们会嘘寒问暖,及时联系家长,甚至直接带着学生去看,即使学生病好回来,我们的关心仍然不断,让学生感觉老师和家长是一样关心他们的,从而让学生对你刮目相看。

     三、练好“勤”功 作为班主任,我们的经验不是很丰富,但我相信“勤能补拙”。“勤”在行动表率,这就需要通过自己的身体力行尽量提早到校,按时到教室,处处以身作则,并做到和学生一起参与学校各种大大小小的活动,这样不但能安定学生人心,也可规范学生的行为;“勤”在观察细节,注意学生的一举一动,了解学生的任何情况,要事事留心、时时注意,处处发现,及时发现问题解决问题,在学生最不经意时发现他们的外在行动和情绪变化,对学生了如指掌,学生最怕也最佩服班主任对细节的了如指掌;“勤”在师生交流,加强师生情感交流,经常利用各种机会和不同场所通过富有诚意的言语,发自内心的行动激发学生的斗志,诚恳让学生去改变,去追求。

     “一勤天下无难事”,要搞好班级工作。管理好学生,“勤”是必不可少的,只有经常深入了解,才能管理好班级。时间就是效率,时间就是质量,时间就是生命,尽量多点时间和学生在一起,很多问题会迎刃而解,很多的隐患会自动解除。

     四、做好家长工作,家校结合,共同教育 做好班主任工作,离不开家长的密切配合,家校结合,班主任与家长的良好关系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的,只有得到家长的支持与配合,才能是班主任工作得心应手,达到共同教育的目的。

     在与家长的沟通中,切身让家长感受到我们无论怎么做,都是为了孩子好,让家长在内心感觉这个老师真的很好。这样一来,我们的工作会更好做,家长会更积极的配合你,使自己的孩子我们的学生有更大进步!例如:我班有两个学生在我去年接过来时,一次都不完成家庭作业,我在校对学生反复教育,又与他家长沟通,希望家长能督促孩子写作业,并给孩子鼓励,坚持了一个月,他们基本能按时按质完成作业,在期末考试时都取得了很好的成绩,家长打心里感谢老师!这就是与家长沟通的力量。

     班主任工作是平凡而繁琐,需要持之以恒,但更需要班主任能以身作则,做学生表率。以上是我在工作中的几点做法。希望在这次交流中能让我收获更多行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。

     五年级班主任工作经验交流第 2 篇 班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。班主任工作千头万绪,任务艰巨。下面就结合我的工作谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

     一、 做好每一个第一次

     俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此在这一学期开学我就要充分利用好第一节班会课,利用好第一次集体活动给班级定位,用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气,增强集体责任感。随着校园生活的深入开展,提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。

     二、 树立班主任的形象 首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。

     其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。

     再次,批评形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正,也有雷霆万钧,但最终一定要和风细雨,有理有据,让学生心服口服,才能达到教育的效果。

     三、指导培养班干部 班干部是班主任的左膀右臂。认真选拔班干部,同时精心培养班干部。第一,帮助班干部树立威信;第二,指导他们工作方法,鼓励班干部创造性的工作;第三,严格要求班干部以身作则,发挥班干部模范带头作用,以先进带动后进; 四,培养班干部团结协作的精神,通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风,带动整个班集体,以部分带整体。第五、狠抓一日常规,每天纪律,卫生,两操,晨读,自习课,作业等常规工作严格要求学生必须做好,做不好,批评教育甚至给予适当的惩罚。

     四、做好联系班级和任课老师的纽带 作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊重和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、爱好,以便在学中练,练中学,以练促学。

     五.做学生和家长的朋友

     班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中,我与学生家长打过交道,要以理服人,只要见到家长总是笑脸相迎,用商量的语气向他们解释,与他们交流,商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任,也取得了很好的效果。

     总之,班主任工作是琐碎、繁杂的,我们要做好打“持久战”的准备,教育不是一天两天的事,需要班主任长久的耐力和克制力,需要更多的爱心和诚心,甚至谅解。我们应该用我们的爱心和智慧,不遗余力地教导学生。上述几点是我这半学期的工作体会,说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处,希望通过今天的交流,汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把班主任工作做得更好。

     五年级班主任工作经验交流第 3 篇

      班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。在小学班级管理过程中班主任起着非常重要的组织作用,一个优秀的班集体,离不开作为“班集体灵魂”的班主任的责任感和敬业心。

      营建一个优秀的班集体,每个班务工作者都有自己的独到之处,我觉得构建班主任与学生之间的和谐关系是基础,也是尤为重要的。下面我就班主任工作中如何构建师生之间的和谐关系谈一点个人的做法。

      一、要树立正确的师生观。

      班级管理不能过严、过宽,要以学生为主体,尊重学生,建立平等、民主观念,切忌居高临下。在平日的班务工作中,我总是以商量、交谈的口吻和孩子们说话,布置一天的班务工作,委婉地提出班干部们做的不好的地方,建议他们积极改进自己的工作,还有尽量以不伤害学生自尊的语言指出他们的`一些违纪行为,并坚信他们能够在以后的日子中做得更好。这样,学生们都欣然接受自己的小缺点,愿意改正,也非常乐意做自己应该做的工作。

      二、要深入了解、理解学生。

      深入了解学生是做好班主任工作的前提,获得学生学习、生活、道德、思想、审美、认知、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融,从而了解学生的心理活动,探寻适合他们个性特点的教育途径与方法。班主任要学会“品味”学生的过失,少一些指责和歧视,多一些宽容与理解。

      记得刚接五(3)班的时候,就发现刘琰同学做作业总是拖拖拉拉,经常不完成作业。我并没有直接大声呵斥,只是在心底默默地观察着他,后来发现,其实刘琰同学的学习积极性还是挺高的,表现在课上能积极回答老师提出的问题,再观察后又发现他总是在课后一个人默默地做着作业,可是为什么老师完不成作业呢?又过了几天,我发现刘琰同学写字特别慢,做作业的时候很容易走神,不能集中精力做。找到了症结所在,我便想了一个对策:在课上他回答完问题时狠狠地表扬了他:

     “刘琰同学能积极回答问题真是太棒了,而且他的思维很敏捷,对于问题有自己独到的看法。”说到这里,我已经看到了刘琰在窃笑,我又委婉地说:“刘琰同学,你知道你为什么经常完不成作业吗?”他愣了一下说不知道,我笑着说:“老师知道,其实你很用功,老师总是会看见你课后在座位上坐着写作业,但是如果你写作业的时候能够集中精力,不去想别的事情,还有,稍微提高一下写字速度,你的作业就会跟上大家的。”他“嗯”了一声坐下了,我又交代了他的同桌,也就是班长,希望她能给予刘琰一些帮助,在他做作业时及时提醒一下,大家也都对刘琰充满了信心。

      又到了交日记的时间,大家都交上来后,我问刘琰交了吗?他大声答到:“交了!”我看了一下,虽然写的没有其他同学的篇幅长,但还是很完整的,语言也比较真实生动。对于他这样经常完不成作业的学生能做到这样,已经是很大的进步了,于是,我让大家把热烈的掌声送给刘琰,刘琰笑了,同学们也发自内心地笑了,我也高兴地笑了。

      现在,虽然刘琰也有不交作业的现象,但那都是作业比较多的时候会发生的事,他也会很及时地做起补交,我也从他脸上看到了更多的自信,连上课回答问题的声音都响亮了许多。

      三、要学会与学生沟通。

      沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂,班主任要深入班级,用语字斟句酌,和学生广泛接触、交谈,最后对学生爱严相济。爱是教育的基础,儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护,用博爱去影响每个学生,同时要严格要求学生, “严师出高徒”,学生要严格遵守班规,一视同仁,不搞特殊。

      这一点在班干部身上体现很明显,班干部都是一些学习成绩优秀的学生,他们在学习上有很强的优越感,所以很多时候他们不能严于律己,这个时候,我们班主任要及时与他们沟通,在肯定他们对班级的贡献后,要对他们的违纪行为提出批评,要严格要求他们,让他们以身作则,做同学们的榜样、表率。对那些后进生,在严格的同时,也要及时和他们沟通,给予他们更多的关心,让他们感受到班集体的温暖,感受到班主任对他们的爱,从而更积极地学习。

      总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。

     五年级班主任工作经验交流第 4 篇

      五年的班主任工作给我的最大的感受是:班主任不好当,但会当也不难当。既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我五年的班主任的工作经历有心得,下面就此谈谈看法。

     每天班主任都是起早摸黑的,学校布置的任务,班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴,所以感觉有些忙碌;但是这项工作当中又充满了乐趣,看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。

      2013 年我有幸参加了保山市组织班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的认识,学习到了一些科学、优秀的管理方法,领会了一些先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。第一, 通过培训,我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近,接触学生和家长的机会最多。因此,班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴衰。第二, 通过培训,我意识到身上肩负着重担,要引导学生明辨是非,善恶,美丑,明辩学习目的,端正生活态度,养成良好的行为习惯。第三, 最重要的,通过培训,我积累了做好班主任工作的要领,这要感谢做报告的老师们。从他们的身上,我领略到了优秀班主任的风采,更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。经过五年的经验和培训的心得我认为:

      一、班主任要为人师表,以身作则。

      教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。

      二、发挥班干部作用

      班干部是老师的小助手,也是同学们的好朋友,能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件,使集体有一个“控制中心”,保证在统一的指挥下,能协调实现共同的目标,更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力,组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题,班干部能主动解决纠纷,化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会,对上个周班级中出现的情况进行总结,或者提出自己对小组管理的方法和困惑,并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会,交流一下当天的情况,然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心,调动了他们的积极性,发挥了他们的主动性、创造性,使他们的潜能得到最大的发掘,使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

      三、发掘言行的闪光点,加以肯定。

     每个学生的背后,都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点,让学生在教师的种种善意的期待和爱中,增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生,她平日里默默无闻,学习成绩一般,属于那种走进学生堆里不容易找的学生,但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时,发愁没人会写板头。我就找到她,说她的字写得挺好,让她试试,结果她写得不错。在那个周的周记里,她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头,初中这两年里,她想写但从来没试过,太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力,极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步,在刚刚结束的期中考试中,她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点,班主任应及时发现学生的具体优点,公开赞美。这样,赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

      四、充分利用好学校组织的各项活动

      教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。

      同时注意几点:

      1.选好班干部,选对人,提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习;

      2.树立核心人物,强调反面人物的影响;

      3.遇到问题时不能冲动,要冷静思考,这样想到的办法更能有效的解决问题;

      4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样,其余时应该放心放手让学生去主动完成,在实践中得到提高和锻炼;

      5.巧妙设计小活动,适时适当地教育学生,且形式最好不拘一格;

      6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;

      7.注意课后与学生的沟通,说话讲艺术;

      8.多了解学生的心理活动和成长情况;

      9.及时总结工作,反思不足,以便以后借鉴;

      10.协调好任课老师关系,发挥教师团队精神。

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