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  • 课题2,二氧化碳制取研究

    分类:英语教案 时间:2021-02-08 04:08:43 本文已影响

     课题 2 二氧化碳制取的 探 究

     【教学目标】

     一、知识与能力 1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理 2.能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装置,了解二氧化碳的收集方法。

     3.了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。

     1.通过小组合作探究,逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。

     2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制备二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法,在通过探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。

     3.让学在实验探究过程中体验、反思,熟悉基本实验技能,培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

     三、情感态度与价值观 体验科学探究的乐趣,激发学生学习化学的兴趣 【教学难点分析】

     本课题的难点是确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。教学中先复习实验室制取氧气的原理、收集方法和实验装置,然后分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质。

     【教学课时】

      1 课时 【教学过程】

     教师活动 学生活动 设计意图 〈引言〉我们前面已经探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。

     〈提出问题〉 实验室制取二氧化碳气体,注意的事项是什么? 【幻灯片】:药品

     无毒、廉价、易得

      反应条件:是实验室能够提供的 (讨论与交流):以下反应 是否适合实验室制氧气并说明理由

      [展示]资料一“碳酸盐与酸反应可以产生二氧化碳” 一、实验室制取二氧化碳的反应原理探究 学生思考 回忆氧气的实验室制法

     学生学习思考 学生分小组讨论交流,对三种产生二氧化碳反应进行分析,从能源和环保的角度、气体纯度、污染的角度、操作的困难,各抒己见,排除明显不适合的原料、方法。

     学生学习资料,产生探究的欲望

      活动探究:以小组为单位进行讨论。

      培养获取信息、自主合作学习能力,增强学生间合作的精神,提高学生的语言表达能力,发挥评价的激励功能。

      激发学生的求知欲

     (实验演示)

     实验一

      碳酸钠与稀盐酸反应

     实验二

      大理石与稀硫酸反应

     实验三

      大理石与稀盐酸反应

     通过实验演示,然后让学生小组讨论,最终确定实验室制取 CO 2 的最好原料。

      实验现象:

     碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡,反应速度很快,来不及收集。

      大理石+稀硫酸→有很少气泡,反应一会,反应停止。

     大理石+稀盐酸→有许多气泡,反应速度适中。

      讨论交流、归纳总结:

     (1)选择原料的条件应该是价格便宜,反应速度适中,利于收集,操作简便。

     (2)实验室制取 CO 2 的最好原料为大理石和稀盐酸。

      培养学生善于通过实验解决问题的意识,体验探究成功的快乐,加深学生对原料选定的印象。

     〈设置问题情景〉 同学们,我们已确定了实验室制 CO 2 的反应原理及原料,下面我们实验探究的下一步工作重点应放在哪里呢? 二、实验室制取二氧化碳的装置的探究

     [展示]资料二“实验室选择气体发生装置和收集装置考虑的因素”

      (讨论与交流)1、写出实验室制氧气常用的两个反应原理的化学方程式,并比较反应物的状态和反应条件有何不同? 2、分析高锰酸钾制氧气和过氧化氢制氧气的装置为何不同?

     思考、回答:实验装置

      学生学习,并思考氧气的实验室制取装置和收集装置

      回忆、思考、总结:

      气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件,主要有固固加热型和固液不加热反应型。

      收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有排水法和排空气法。

     让学生发挥主观能动性,积极思考。

      通过知识的类比,达到锻炼学生对知识举一反三的能力,从而让学生的思维得以发散, 对知识之间的联系、迁移把握得更游刃有余。

     创设真实问题情境,鼓励小组合作探究,激励创新,提高分析并解决实际问题的能力,也促

     3、氧气可以用下列哪种方法收集,原因是?

      (列表比较)比较高锰酸钾制氧气和制取二氧化碳

     <学生动手设计>:学生根据所给仪器设计一套实验室制取二氧化碳的装置 〈引导交流〉

     同学们已设计出不同的实验室制二氧化碳装置,请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点,看看到底哪组装置是较好的。

     【幻灯片】:展示部分装置供学生参考

     〈继续引导交流〉 好,你们心目中基本都已确定了公认的最佳制取装置,那么如何收集、检验、验满呢,请同学们小组讨论。

     三、实验室制取二氧化碳的操作步骤的探究 原理和装置确定了,要制取二氧化碳还要考虑操作步骤

      学生比较:反应物的状态、反应条件、密度、水溶性 通过比较得出实验室制取和收集二氧化碳的装置

      学生自己设计,并将自己设计的装置在小组内进行交流,讨论其优点和缺点 展示交流:

     ①学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置和实验成败的原因

     ②在交流展示实验装置的同时,与小组设计的另外几组实验装置进行比较,找出异同之处,反思自己所设计装置的不足,并总结归纳实验最佳装置

     ③讨论实验室制取气体,在选择仪器组装成装置时,要思考哪些方面的问题

      观看,思考,比较

     学生回答

     学生思考,并回顾氧气的实验室制取的操作步骤 小组讨论的出实验室制取二氧化碳的进学生进行发散思维。

     让学生思维得以继续扩展,真正感受到化学实验不用局限在实验室,可以无处不在。

     让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式,形成良好的思维习惯,使学生体验到探究发现的乐趣。

     【幻灯片】:实验室制取二氧化碳的部分操作步骤的图片 让学生交流讨论 :实验室制取二氧化碳的操作步骤有哪些?

      【幻灯片】实验室制取二氧化碳的操作步骤

     操作步骤:

     (1)检查装置气密性。

     (2)放药品,连接仪器。

     (3)检验。

     (4)收集。

     (5)验满。

     【课堂练习】

     课堂练习 1 1

     下列制取二氧化碳的装置有哪些错误?

     A. 长颈漏斗下端管口没有插到液面以下。

     B. 导气管口插到液面以下。

     C. 用向下排气法收集。

     D. 导气管口没有插到接近集气瓶底部。

     课堂练习 2 2

     C C

     B A

     1

     实验室制取氧气的发生装置应选择______,收集装置应选择______。

     2

     实验室制取氢气的发生装置应选择______,收集装置应选择______。

     3

     实验室制取二氧化碳的发生装置应选择______,收集装置应选择______。

     E D

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