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    分类:一站到底 时间:2020-02-06 本文已影响

    教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册76、77页。
    教学目标:
    1、初步建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
    2、初步认识钟表,学会认识整时和大约几时。
    3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
    教学重点:
    认识整时和大约几时。
    教学难点:
    初步建立时间观念,会看钟表上的时间。
    教学准备:
    钟面一个,学生自备小闹钟一个,课件一套。
    教学过程:
    一、设置情境,引入课题
    1、出示谜语请学生猜一猜(电脑出示:猜谜语)
    师:老师有歌迷与小朋友们想猜么?“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”小朋友,你们猜一猜这是什么呀?”(电脑出示谜底:钟表)钟表有什么作用?
    板书:认钟表
    二、合作学习,探索新知
    (一)初步认识钟表。
    1、小朋友们也带来了各种各样的小钟,一起看一看吧。
    2、让学生说说你还在哪些地方见到过钟表。今天,老师也给大家带来了一些钟表,下面我们就一起去欣赏一下吧!(电脑出示欣赏片断)
    (二)认识钟面。
    1、课件出示钟面,提问:钟表的外形虽然各不相同,但基本的东西却是一样的,钟面上有些什么呢?(有12个数)学生同时拿出自己的学具钟面,一起数数。最顶上的是几?最底下的是几?最左边的是几?最右边的是几?
    2、钟面上还有什么?(两根针)比比看,长短一样么?你知道它们的名字吗?给它们起个名字吧?(长的叫分针,我们叫她分针妹妹;短的叫时针,我们叫她时针姐姐。)让学生指着学具钟说说哪根是分针,哪根是时针?
    3、让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是怎么走动的?电脑演示,让学生观察。(两根针一起走的。)按什么方向走的?用手比划一下。再看看两根走的时候有什么特点?(分针妹妹走的快,时针姐姐走的慢分针妹妹走了一圈,时针姐姐走了一大格。)
    (三)认识整时。
    1、初认2时。
    电脑出示2时钟面,提问:看来,小朋友们知道的可真不少,请看下面这个钟面,你认识这个时刻吗?提问:你们是怎么知道的呀?
    教师小结:当分针指着12,时针指着2的时候,就是2时。师述:生活中我们说2点,在数学中我们说2时,这两种说法都可以。
    (板书2时,指导朗读)
    2、认识5时
    电脑分别出示3个不同样式的钟面,让学生说一说是几时?介绍电子钟的表现方法的表示时间的方法。
    3、练一练。
    (1)说时刻。
    课件出示钟面,“想想做做”的三个钟面,让学生说说是几时?我们在干什么?教师注意有意识说清上午9时、中五12时、下午4时。
    (2)在钟面上拨时刻。
    你们知道我们晚上睡觉的时间吗?(8时)师:看来大家都很遵守学校的作息时间,请大家赶快把你们的小钟面拨到8时。谁来说一说你是怎么拨的?(学生拿出自己钟面拨到8时,然后指名学生说拨的方法)
    师述:再看看这两个时间你会不会拨出来?(电脑出示:9时、6:00)师述:小朋友们通过自己的探索,就已经掌握了认识整点时刻的方法,真了不起!你喜欢一天中的哪个整点时刻,请你赶快拨出来,给大家介绍一下。(学生活动)
    (3)认识两个十时。电脑分别出示两个十时的图片,让学生观察,提问:是几时?小朋友在干什么?你又想到了什么?(一天有两个十时)上午十时我们在干什么?晚上十时呢?
    (四)认识大约几时
    1、出示“7时”钟面。教师提问:如果这是上午7时,你在干什么?如果是晚上7时呢?这个7时在一天中会出现几次?
    2、分别出示两个钟面:(7时不到一点、7时过一点)
    先出示7时不到一点的钟面。这个时间是多少?我们平时是怎么说的?再出示7时过一点的钟面。这个时间是多少?我们平时是怎么说的?师述:我们通常把这样的时间,读作大约7时,课件出示大约7时。
    3、练一练。师出示钟面,说一说大约几时时,我们都在干什么。
    大约8:00、大约9:00、大约5:00
    师述:都认对了的小朋友请挥挥手。真了不起!
    三、运用知识,解决问题
    1、画时针或分针。
    师述:我们的本领真大,现在有几只钟坏了,我们会不会来修理一下?(课件出示)说说缺了什么?你会添上吗?给钟面画上时针或分针。(学生在练习纸上画,课件演示)
    2、认时间游戏。
    师述:小动物们要去郊游了,请小朋友帮他们安排一下一天的作息时间吧!(课件演示)
    3、向学生介绍中国钟表网,演示上网浏览。


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