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    分类:一站到底 时间:2018-10-05 本文已影响

                                英语复习课探讨                                英语组  马娟丽      在复习过程中,要着重双基,突出能力,以培养学生的思维方式,思维品德为出发点,以便真正实现培养学生创造,创新能力的目的。  一、 教学目的:  1. 根据具体的教学内容,明确写出本节课知识点(短语、句型、或语法项目)  2. 本照知识点,着重培养学生运用英语交际能力。  3. 充分利用教材提供的德育素材,向学生进行潜移默化的思想教育。  二、 复习课的结构及教学过程  1. 准备教学:①让学生充分作好心理准备和知识准备,安定学生情绪,创造浓厚的英语气氛,激发学生求知欲,使他们集中注意力。②一般作法是:宣布教学目的,唱英语歌,值日生工作等。  2. 揭示复习内容。对于课文课用Who, Where, When, How …..等提问,以达到强化练习,这时的操练要突出重点,练透难点,对新授课中疏漏或解释不透,训练不足的地方进行弥补。要精讲精练,突出重点,不要面面具到,不做简单的重性练习,浪费学生时间。重温已学过的知识和技能,使记忆的痕迹得到了强化,使知识更加巩固,技能更加熟练。  3. 第三步是引导,帮助学生加深理解,纳入知识体系,充实和完善知识结构,分析,或分类其横向和纵向的相关的知识。点明知识点,考试点,弄清复习内容和整个知识体系的地位和作用,并把学过知识加以整理,归纳,概括,使知识模式化,规律化。例如:宾语从句中的陈述句中引导词用that ,一般疑问句用引导词特殊短语问句用引导词不变,无论何进从句必须用陈述句式。  4. 本环节是培养学生应用知识的能力和技巧的重要环节。表现在实用性,交际性,熟练性。也就是说让学生互相对话,交谈感情,记英语小故事,熟练运用语法结构,和英语习惯用语,充分发挥学生的主动性,主体性,创造性,积极地学习,要有创新。此时,就达到复习课的高潮。教师这时就是评判员,给学生以鼓励,指导学习积极探索,大胆张口,勤学苦练,获取知识,并提高能力。  5. 这一环节是教学效果反馈,使学生通过检查,看到进步,获得成功,增强学习信心,巩固和发展学习兴趣,对症下药,帮助学生纠正错误。回顾本节重点。  6. 布置作业:也就是巩固和发展知识的活用能力,同进也是对出现的错误进行再次弥补。  7. 课型结构图:       图略               


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