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  • Myclassroom [Unit1,My,classroom,第二课时]

    分类:一站到底 时间:2018-09-15 本文已影响

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    教学重点学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位。

      教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。

      our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

      教具准备:

      1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。

      2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

      3. 一张画有教室的大幅图片。

      4. 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

      5. 教材相配套的教学录音带。

      教学过程

      (一)热身、复习(Warm-up/Revision)

      1.  复习已学句型:This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.

      2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子

      3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It’s on/in/under/the …

      4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

      (二)呈现新课(Presentation)

      1. 教师出示Amy和Mike的面具,问:Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

      2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

      3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]

      How many lights in the classroom?

      Is the new classroom big?

      Where is ZhangPeng’s seat?

      4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。

      5. 学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

      6. 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。

      7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

      8. 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。

      9. 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。

      10.听Let’s chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)

      教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。

      学生听录音进行模仿。

      (三)趣味操练(Practice)

      游戏1

      做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:We have… 找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。

      游戏2

      做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。

      游戏3

      做“猜物”的游戏。以小组为单位,4-5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Do you have…? 其他几名学生回答:Yes/No, we have…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。

      (四)扩展性活动(Add-activities)

      学唱歌曲《Apple Song》

    板书设计

      教案点评:
      本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节,通过复习其它方位介词引入near的初步学习,为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节,主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件,利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是,I 和we, my和our与中文表达差异较大,应注意让学生区分。Let"s chant部分work和play是重难点,通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲《Apple Song》除了活跃课堂气氛外,还对句型We have ...进行了扩展,一举两得。

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