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  • 加法和减法之间的意义:加法和减法的意义

    分类:音乐教案 时间:2018-08-27 本文已影响

    教学内容:p86,加法和减法之间的关系。

    教学目的:1、理解加法,减法的意义。

    2、使学生明确加,减法之间的关系,进而使学生知道减法是加法的逆运算。

    3、学习了加地各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。

    4、培养学生概括能力。

    教学重点:理解加法,减法的意义。

    明确加、减法之间的关系。

    教学难点:理解“减法是加法的逆运算。

    教学过程:

    准备训练。
    说出算式各部分名称。

    40 + 30 = 70

    ( ) ( ) ( )


    - 40 = 30
    ( ) ( ) ( )

    新授。
    出示课题“加法和减法之间的关系”

     

    出示例1

    (1)
    先让学生说出每幅线段图的表示的意思,列出算式

    40+30=70

    引导学生说出这是和与加数=关系。

    在算式下面写出加数+加数=和。

     

    从而引出加法的意义;

    说清图意,列式。

    引导学生把(2),(3)与(1)比较。

    谁是已知的,谁是未知的,已知,未知有什么变化。明确第(2)题是求第二加数,

    第(3)题是求第一加数。

    从中引导减法的意义。

    引导学生看书,理解“减法是加法的逆运算”

    着重引导学生想,为什么减法是加法的逆运算。

    将加法算式及各部分名称与减法算式各部分名称加以比较。

    得出:“一个加数=和一另一个加数”

    师:学习了加法各部分间的关系可以利用这一关系验算加法。

    试做:验算 743+257=1000,对不对?

    出示例2

    求□中的未知数

    □+6=13 根据“一个加数等于和减另一个加数”由生填,讲清怎样想的?就可以求出□中的数。

    再完成

    478+522=1000

    1000-478=522

    生完成后,回答怎样想的。

    三、小结:

    什么叫加法?什么叫减法?

    加法之间有怎样的关系?

    运用这一关系可以验算加法。

     

    四、巩固练习

    根据加,减法的关系,在下面算式的□里填数。
    (1) 237+69=306 (2)5002-3875=1127
    306-□ =237 3875+□=1127

    □-237=69 □-1127=3875

    求□中的未知数
    □+378=1082 4657+□=7102
    □+265=930 1896+□=3024

    □+489=814 2743+□=5000

    坚式计算,并验算。
    3748+627 9134-514

    课后作业:

    1.根据560+430=990,写出两道减法算式。

    □-□=□

    □-□=□

    2.根据500-240=260,写出一道加法算式和一道减法算式。

    □+□=□

    □-□=□

    3.求□中的未知数

    589+□=1062 □+495=702

    298+□=594 □+324=500


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