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  • 幼儿园数学教案总复习【数学教案-总复习:列方程解应用题】

    分类:音乐教案 时间:2018-08-27 本文已影响

     

    4、小结过渡:

    (1)小结:今天复习了什么?你有什么收获?

    (2)刚刚通过了解老师复习了列方程解应用题,下面要进行练习与提高了,陈老师很想通过了解同学们的方式进行,行吗?

     

    三、练习拓展:

    1、拓展、开放性练习

    (3)同学们已经搜集了很多自己的数据,要求同学们也得学着老师,用应用题的方式介绍自己。

    (4)请每组选择本组的数据编一道应用题,要力争让同学们选自已的题目去做,不能太难,也不能太容易,具体请看要求。

    1、每前后4人一小组,由小组组长负责;

    2、要充分发挥本组集体的力量,合作完成;

    3、看看哪一小组的题目具有现实性、挑战性、新颖性,完成速度快。

    (1)小组合作完成后,小组互评,订正,展示,适当评讲。

    (2)    四种情况分别请同学汇报。随机评讲。

     

    2、了解学校和社会,应用性、提高性练习:

    找等量关系

    我校学生610人,其中女生约占48 ,我乡最高峰是莲花峰,海拔1200米,比泰山矮  ,我乡总人口  ,约占全县人口的  ,

     

    练习:(间接设x)我县的东南汽车厂去年上半年完成了全年计划产量的   ,下半年又生产了43000辆,实际全年超产了  ,求东南汽车厂去年生产了几辆汽车?


    相关热词搜索:

    总复习:列方程解应用题

    执教:陈光登

      教学目的

    1.            通过复习,使学生能够运用所学知识,采用列方程的方法解答应用题. 

    2.            通过复习,使学生能够准确的找出题目中的等量关系及发现生活中的等量关系。

    3.            培养学生的分析以及综合能力.能够从不同角度解决同一个问题.

    4.            通过调查数据和利用数据,使学生在现实情境中体会到数学与现实生活的密切联系。

      教学重点

    通过复习,使学生能够准确的找出等量关系.

    教学准备

    调查表的各项内容,学生需提前一天认真调查,填写。

    教学过程(www.fwsir.com):

    一、           创设情境:我也是洋里中心校毕业的,我很愿意与同学们交朋友,交朋友应相互了解,比如,我知道班长林端13岁,体育委员江莹莹14岁,你们猜猜,陈老师今年有多少岁?

    二、           沟通整理,复习。

    1、理一理,复习列方程解应用题的一般步骤及关键。

    (1)让我用应用题的方式告诉你们:班长林端13岁,体育委员江莹莹14岁,他们岁数之和是陈老师的 ,陈老师今年多少岁?(板书)

    (2)你能用方程方法解答这一题吗?(反馈)今天,我们将通过了解陈老师,一起交朋友的办法来复习列方程解应用题。(板书课题:总复习:列方程解应用题)

    (3)过渡:结合解的过程,回忆一下,列方程解应用题有哪几个步骤,并写在笔记中。

    (4)反馈:谁来说说?(师简单板书各步。)哪一步是列方程解应用题的关键?(划出第二步)

    (5)过渡:列方程解应用题的关键是找数量间相等关系,等量关系找到了,问题就迎刃而解了,陈老师有多个找等量关系的绝招,这些绝招就隐藏在陈老师的“自我介绍”中。

    2、了解找等量关系的途径,优选方程方法。

    (1)    找等量关系,并写出来。

    “自我介绍”

    副班长体重35千克,比陈老师体重的 多5千克,陈老师体重多少千克?

    陈老师爱好种花,去年种了一批,大旱后死了三分之一,过冬时又死了6棵,最后还剩10棵,求去年种了多少棵?

    陈老师家门口有一长方形的鱼塘,周长24米,长7米,那宽多少米?

    陈老师节约用钱,去年还存了5000元,存期一年,利率2  ,今年取款时银行应多付我多少元?

    (2)生逐题回答等量关系,师生共同小结:找等量关系可以根据什么去找?(根据关键句或重点词句找等量关系;按照事理以及根据事情发展感变化的情况找等量关系;利用常见的数量关系和计算公式找等量关系。)

     

    板书:1,关键字词。  “比”“是” “多” “少”

    2,事情发展。

    3,计算公式。

    4,常见的数量关系。

    (3)学生利用调查表举例说等量关系。

    (4)利用等量关系解答各题。(提醒学生注意第四题的要求)---想想用方程解容易还是算术解容易,拣容易的方法做。

     

    (5)生独立回答各题。

    (6)比较等量关系中的未知数位置,自主发现最后一题的未知数单独在等号的另一端,所以用算术解容易,而其余各题的未知数与已知数混在一起,用方程解较容易。

    (7)第一题你还可以列出什么方程?等量关系是什么?

    (8)你认为哪种方程最容易想?(小结:对了,一道题可以列出多种方程,我们要选择最容易想的方程。)

    (9)过渡:其实,找到等量关系后,这些应用题都可以用算术方法解,比如就第一题算术方法怎样解?谁会分析?(领会等量关系中未知数与已知数混在一起的,通过进一步分析后,也可找到算术解,即逆向思考,较困难,看来,遇到需逆向思考的问题时,用方程解比用算术方法解更容易想一些)

    3、比较用方程解和用算术方法解的不同及其本质。

    (1)先观察这一题的方程解法和算术方法解法,然后回忆一下,再四人小组讨论并合作填写下表:   

    应用题方程解法算术解法异同点

     

       方程解法

    算术解法

    相同点

    都要找准

     

    1未知数

    未知数

    2根据_______,直接列出

    对______进行再分析,列出