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  • 有余数除法 二年级下册有余数除法

    分类:学科论文 时间:2018-08-27 01:08:43 本文已影响
      教学内容:有余数的除法。 教学要求:
    1、  使学生知道余数的意义,会计算有余数的除法式题。
    2、  培养学生的问题意识、策略意识和自主学习。
    教学过程;
    一、导入
    1、  看谁能很快说出(  )里最大能填几?
    (  )×5<6       (   )×3<20     5×(  )<38
    (  )×4<22       6×(  )<34     7×(  )<24
    2、  游戏“猜猜看”激发孩子探索新知。
    出示情境图:几十个按红、黄、蓝顺序排列的彩球。
    师;老师不看屏幕,同学们告诉我几号球,我就能说出它是什么颜色,不信,谁来考考老师?
    生:老师为什么能很快猜出彩球的颜色呢?
    二、新课
    1、  设疑
    请同学们笔算题卡上的3道除法式题
    6÷3=        7÷3=       11÷3=
    学生提问:7÷3=、11÷3=该用哪句口诀,该怎样计算?
    2、  解疑
    (1)       摆一摆
             师:①同学们动手分一分,7÷3、11÷3的结果是多少?
    ②剩下的为什么不再分呢/
    ③今天分的这两道与以前分的有什么不同?
             平常我们分东西,有时候正好分完,有时候不能正好分完。剩下的又不够再分。剩下的不够分的数就叫余数,今天我们一起来学习“有余数的除法”( 出示课题)
    (2)       说一说
    师:刚才我们通过分知道7÷3的结果,那么笔算3   7      ,商是几,竖式该怎样列,余数该写在哪儿,请同学们同桌议一议,也可以动手试着做一做。
    师生共同解决问题:
    ① 3  7    商是几,为什么商是2,你是怎么想的?
    ②7的下面应该是几,为什么?“6”表示什么?
    ③余数是几?你是怎么算出来?“1”表示什么/
    ④横式中的得数该怎样写?
    教师指导:
    先写商,接着用6个点表示还剩,最后写余数“1”。读作;六余一
    师:有余数除法的笔算与整除除法的笔算有什么不同的地方?
    (3)       做一做
    请同学们笔算题卡中的式题
    把一位同学的式题用投影仪展示,并说一说是怎么想的,全班集体讲评。
    3、  创设情景,提出问题
    (1)       请同学们观察7÷3、11÷3的余数与除数,你发现了什么?
    7÷3=2……`1                   11÷3=3……2
        2                               3
    3   7                           3   11 
        6                                9
        1                                2    
    (2)       学生提出问题:余数为什么要比除数小?余数比除数大行吗?余数和除数可不可以一样大呢?等等
    4、  突破难点  解决问题
    (1)       情景图:分四次苹果,列出除法算式
    第一次:有15个苹果,每4个分一盘,可以分几盘?还剩几个?
    师:剩下的3个还够分一盘吗?为什么?那么“3”就是什么数?(余数)
    列出除法算式15÷4=3……3
    第二次:有16个苹果,每4个分一盘,可以分几盘?还剩几个?
    分3盘时,问;剩下4个是余数吗?为什么?
    师:可见剩下的数都是余数吗?为什么?(不是)那么,剩下怎样的数才叫余数呢?
    列出除法算式:16÷4=4
    第三次:有17个苹果,每4个分一盘,可以分几盘?还剩几个/
    师:老师分了3盘,还剩下5个就不再往下分了,你们认为这样分恰当吗?
    列出除法算式:17÷4=4……1
    师;通过分苹果我们列出了3道除法算式,从中你明白了什么?
    学生思索、讨论,得出结论:①剩下不能再分的数才叫余数。
                              ②计算有余数的除法,余数要比除数小。
    (2)       小游戏
    小朋友想一想,在一道有余数的除法算式中,如果除数是6,余数有可能是几?如果除数是8,余数有可能是几?
    5、  笔练
    请学生笔算38÷5,并说说是怎样算的?
    小结;①计算有余数的除法算式,要想几和除数的积最接近被除数而且小于被除数,商就是几。②计算有余数的除法,余数要比除数小。
    三、练习
    1、  基本练习
    (1)       直接说出下面各题的商。
      
        4   21      6   26         5  17       9   80       7   40
    (2)       给做对的小动物戴花
    49÷6=8……1         36÷7=4……8       43÷5=8……3
         8                   4                 8
    6   49              7   36            5   43
              48                  28                40
               1                   8                 3
    2、  变式练习
    (1)       游戏“猜猜看”
     师:现在你们知道老师为什么能很快猜出猜球颜色吗?
    生:①这些彩球是按红、黄、蓝3种颜色为一组排列。
        ②还运用了今天学的“有余数的除法”进行计算。
    学生试着猜猜看,学生提出问题,课后思考
    ①     大的数该怎样猜?
    ②     彩球颜色增加了,同学们会猜吗?

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