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    分类:学科论文 时间:2018-08-26 13:02:05 本文已影响

     


      
      教学目的
      1.初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
      2.体会面与体的联系与区别。
      3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
      4.渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
      教学重点:
      认识平面图形。
      教学难点:
      体会面与体的联系与区别。
      教具与学具
      1.正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个,展开的长方体、圆柱体各一套。
      2.多媒体软件、实物投影仪等。
      3.学生学具。
      教学过程
      一、设置情境、导入新课
      1.复习立体图形。
      2.启发学生动手操作,用学具摞出“体”。
      二、以旧引新、导入新课
      1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图,并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
      问:a. 你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么?你是怎么做的?
      b. 摸一摸描在纸上的正方形、三角形,感觉怎样?
      小组讨论:体与面的区别。
      2.师:今天我们认识了哪几个新朋友?(根据学生回答,在图形下板书名称)这就是我们今天要认识的图形(板书课题),这四个图形都是平面图形。
      三、 多层练习、巩固提高
      1.想象印证
      电脑演示:由体引出四个图形,让学生说出图形的名称。
      2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形?请你们去找一找,摸一摸。(让学生分小组离开位置进行活动,再选代表汇报)
      3.小组学习、引导探索
      四人小组共同合作、讨论,用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑,再进行全班交流。
      4.分类:新老朋友欢聚一堂,你们能根据他们的特点,为他们分一分小组吗?  (小组交流讨论,找出多种多样的分类方法)
      指明回答分类方法及理由
      5.发明设计
      (1)请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽的作品(电脑演示:情景激发)。
      (2)评选比赛(四人小组互评,选出小组优秀作品进行展示)。
      四、游戏
      摸奖大赛。
      五、全课总结


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