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  • 整数、小数四则运算的意义和法则 整数、小数四则运算法则

    分类:科技教案 时间:2018-08-27 本文已影响
    教学内容:教材第65~66页整数、小数四则运算及运算法则、四则运算之间的关系、“练一练”,练习十二第1~5题。
    教学要求:
         1、使学生进一步认识整数四则运算的意义,正确掌握整数、小数四则运算的法则及整数计算法则与小数计算法则之间的联系,能正确地进行计算。
         2、使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系,并能应用这种关系进行验算。
    教学过程(www.fwsir.com):
    一、揭示课题
        今天,我们复习整数和小数四则运算的意义和法则。(板书课题)通过复习,要加深认识四则运算的意义和计算法则,能正确地进行整数和小数的四则运算,并能验算。
    二、复习意义和法则
      1、复习整数四则运算意义。
        提问:通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?结合学生说明的意义,要求学生举例说明,注意减法和乘法举例联系加法,除法举例联系乘法。
      2、提问:你能根据刚才整理的知识说一说整数四则运算之间的联系吗?
      3、做“练一练”第1题。指名学生说一说。
        减法对于加法、除法对于乘法各是什么运算?
      4、做“练—练”第2题。
        (1)做第(1)小题。
        小黑板出示。学生分两组,分别做加法题和减法题。口答得数,老师板书。提问:计算整数加法和小数加法有什么共同特点?计算整数减法和小数减法有什么共同特点?大家把黑板上的加、减算式比较一下,再想一想:整数、小数的加法、减法计算时有什么相同的地方?指出:因为只有计数单位相同的数才能直接相加、减,所以整数、小数的加法和减法都要把相同数位对齐,并且都从个位算起。加法里哪一位满十就向前一位进1,减法里哪一位不够减就从前一位退1作十再减。
        (2)做第(2)小题。
        指名两人板演列竖式计算,分别做乘、除法。学生分两组,分别完成乘法和除法计算。集体订正。提问:整数乘法和除法是怎样计算的?小数乘法和除法计算和整数有什么相似的地方?有什么不同的地方?指出:计算整数乘、除法都要按法则进行计算。小数乘法先按整数乘法算,再根据因数里一共几位小数,在积里点上小数点;小数除法转化成除数是整数来除,同样注意小数点的处理。
      5、学生练习。
        (1)计算:2637+851  42-7.5  1.4×15  2.4÷12
        指名四人板演,其余学生做在练习本上。集体订正。
        (2)做“练一练”第3题。
        小黑板出示,指名口算。提问:谁来说一说,在计算时有。和1时,有哪些规律?
    三、复习四则运算关系
      1、整理四则运算关系。
        让学生完成教材第65页上的填充。提问:加、减法算式各部分之间有怎样的关系?乘、除法算式之间呢?(老师板书)
      2、学生练习。
        (1)提问:四则运算的这些关系有哪些应用?
        (2)做“练一练”第4题。
        指名四人板演,其余学生分四组,分别做前两题和后两题。集体订正,要求说说各是依据什么来验算的。
    四、综合练习
      1、口算练习十二第2题。
        小黑板出示,让学生口算结果并板书。引导学生讨论,说说每组计算有什么规律。
      2、做练习十二第3题。
        要求学生一组一组题填符号,然后思考在乘法和除法计算里,你发现结果有什么规律?让学生说一说发现的规律。
      3、做练习十二第4题。
        让学生估计得数,并说明想法。
    五、课堂小结
        这节课复习了什么内容?你进一步认识了哪些内容?
    六、布置作业
        课堂作业:练习十二第1题和第5题。
        家庭作业:练习十二第4题。

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