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  • [口算几百几十加减几百] 口算整百数加减整百数

    分类:技术论文 时间:2018-08-26 本文已影响
    教学内容:教材第13页例7、“想想算算”,练习三第1~4题。
    教学要求:使学生理解和初步学会几百几十加减几百的口算方法,并能选择自己喜欢的算法正确地进行口算。
    教学过程(www.fwsir.com):
    一、复习引新
    1、  口答。530是由几个百和几个十组成的?360可以分为几百和几十?
    2、  口算第13页复习第2题得数,填在书上。
    3、  请小朋友说出下面两题的口算过程和得数。(边说要求边板书算式,分左、右各一道)
    53+40                 93-40
    4、  引入新课(板书课题)
    二、教学新课
    1、教学例7第(1)题。
    (1)       在53+40下面板书:530+400=
    (2)       提问:仿照上面一题,这道题可以怎样算?(配合板书)
    (3)       指名口述530+400的口算过程,老师板书“想”的算式。然后再让几位学生说一说。
    (4)       指出:口算几百几十加几百,因为几百要和几百才能直接加,所以先算几百加几百得几百,再把得到的几百加几十得几百几十。
    2、教学例7第2题。
    教法可仿第(1)题。
    提问:大家分组讨论一下,这两道题还可以怎样算?
    让各组派代表汇报讨论出的算法,老师根据正确的算法板书口算过程。
    说明可以选自己喜欢的算法口算。
    三、巩固练习
    1、做“想想算算”第1题。
    让学生做在课本上,然后用小黑板出示,学生口答是怎样算的,得数是多少,老师板书出来。
    提问:加上的几百要加在哪一位上?
    2、用同样的方法完成“想想算算”第2题。
    四、课堂练习
    1、做练习三第1、2题中的第一组两道题。
    学生做在练习本上,然后口答得数校对。
    2、完成练习三第4题。
    让学生解答第(1)题,做好后口答算式,老师板书,然后提问:为什么要用260-100?
    用同样的方法完成第(2)题。
    五、课堂作业:练习三第1、2题后四道题,第3题。

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