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  • 【万以内数的读写】数的认识思维导图

    分类:经典说说 时间:2018-08-26 本文已影响
    教学内容:
    课本第75页例6及练习十六第1、2、4题。    授课日期 __年__月_ 日 星期 
    教学目标:
    1、通过本节课的学习,使学生在已有知识的基础上,学会读写万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读写万以内数的方法。
    2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
    教学重难点:
    学会读写万以内的数。(末尾,中间有0。)
    教学准备:
    计数器、收集一些生活中的数据资料。
    教学过程(www.fwsir.com):
    一、复习准备
    1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
    (1)569(  )  (  )  (  )
    (2)1998(  )  (  )  (  )
    (3)9997(  )  (  )  (  )
    2、填空。
    (1)在数位顺序表里面,从右边起,第一位是(   ),第二位是(   ),第三位是(   ),第四位是(  ),第五位是(   )。
    (2)读出下面的数。
    368读作(    )820读作(  )409读作(  )500读作(  )4758读作(  )
    (3)写出下面各数。
    一百二十三写作                  六百写作                  
        四百五十写作                   三百零六写作          
    五千七百三十写作              
    [设计意图]通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。
    二、导入新课
    1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
    学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元,学校学生人数为1206人,爸爸的工资一个月2630元……(教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。)
    2、观察这些数据,复习数的组成。
    让学生选用一个数据,说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
    师:这 些数同学们都知道它的组成,那你们知道这些有什么共同的特点呢?
    (数中有0。)这些数怎么读、写呢?今天我们就来继续学习万以内的数的读写。
    [设计意图]创设生动活泼的学习情景,在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性。
    三、讲授新课
     教学例6。
    1、请学生先在下面试读这些数。
    2、请学生读出黑板上的数,教师板书。
    如1206读作:一千二百零六。
    3、师:读了这些数后你有什么发现?
    (这些数中,有的0读出来,有的0不读,教师板书后,让学生发现什么样的0要读,什么样的0不要读。)
    4、教师分别拨出4305、3003。
    (1)看着计数器,写出这个数,请一名学生板演。
    (2)再写出这两个数的读法。
    (3)说一说你是怎么读、写这两个数的。
    5、小组总结:怎样读万以内的数?怎样写万以内的数?
    师生小结:我们读数的时候要从高位读起,万位上有几就读几万,千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。中间有0的数不管有几个0都读一个0。
    [设计意图]通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法,培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能,同时让学生获得成功的体验。
    四、巩固练习
      1、第76页的“做一做”。
    (1)学生独立完成。
    (2)请学生核对。
    2、教师报数,学生写数。
       7504   8007   9500   3207
    3、写出下面各数。
       四千二百二十     五千零四    七千零六十    八千零五十四
    (1)学生写出这些数。
    (2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
    (3)说一说你怎样判断,每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
    4、同桌拨数,读写。
    一同学拨数,一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法,然后再换过来。
    五、课堂小结
       本节课我们学的是万以内数的读、写方法,大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。
    [设计意图]通过自己总结读写方法的活动,培养学生的归纳整理能力。
    六、布置作业
    完成本课的练习题。

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