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  • [2.8.1,《找规律》(图形)|人教课标版] 2.4,2.8,3.2找规律填数

    分类:作文评语 时间:2018-08-26 本文已影响

    教学内容:人教版第二册第88~~89页例1、2、3。

    教学目标:

    1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

    2、培养学生初步的观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。

    3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,激发学生感受数学、发现数学的情感。

    教学重点:发现图形的排列规律。

    教学难点:体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

    教具学具准备:课件、学具、水彩笔、板书的教具。

    教学过程:

    一、创设情景,认识规律

    1、师:快乐的六一儿童节就要来到了。你们高兴吗?生:高兴。小朋友们为了庆祝自己的节日,特地开了个联欢会。他们的教室布置的可美了,大家想不想去看看呢?生:想。现在我们就一起去看看。(投影出示主题图)师:请你们仔细观察,画面上都有什么?生:    。师:请小朋友们再仔细想一想你还发现了什么?把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。(学生分组交流,师指导观察)

    2、小组汇报:谁来说说你的发现?充分让学生说,(学生肯定回答较为哆嗦如:是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时,师:哟,你找到了彩旗排列的规律,你真聪明!你能大声地再说一遍吗?(师点课件引导生说出规律。)师补充:说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现,他说得真好,小朋友,把掌声送给他,送你一颗智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。(每说出一个规律课件跟上)

    3、揭示课题:像灯笼、彩旗、彩花它们的摆放都有自己的规律,有规律的事物多美啊,这正是我们这节课要学习的内容,找规律。板书课题,齐读课题。

    4、出示例1中的一组图:猜一猜,(师做神秘样)这个灯笼的后面一个应是什么颜色的灯笼?外星虫会猜?你们会猜吗?生:会。(很惊讶)你是怎么知道的?对,说得真好,他是根据一面红灯笼,一面黄灯笼依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

    这个朵花的后面一个应是什么颜色的花?这面旗的后面一个是什么颜色的旗?真是一群聪明的孩子,你们不但找到了规律,还能应用规律解决问题。好了,我们一起去数学乐园去玩玩吧!

    二、动手实践,创造规律

    (一)    教学例1中的跳舞图。

    1、师:看一看,迎接我们的是什么呢?(歌舞表演。)

    2、(出示场中小朋友跳舞)仔细观察,跳舞的同学是按怎样的规律站队的?(抽生说并表扬生:你的规律找得好。)(一男一女或一女一男)师:他们是围成一圈跳舞,如果以男生为开始,就是一男一女,如果以女生为开始,他们站队的规律就是一女一男。(课件演示)。

    3、(出示课件)让我们仔细观察,这个小朋友是男孩还是女孩呢?猜一猜?生:  师:小朋友们注意了注意了,魔术表演开始了,1、2、3变!生齐答:女孩。师:你猜对了。

    小结:刚才,同学们找到了彩灯、彩花、彩旗和小朋友站队的规律,那你们想不想自己动手摆规律呢?生:想。请你们拿出学具按老师的要求一起摆规律好吗?

    师:(1)先摆一个三角形,再摆一个圆;一个三角形、一个圆;一个三角形、一个圆。摆好了吗?生:    师:下一个应该摆什么图形呢?生:    你是怎么知道的?给大家说说好吗?大家摆的都很好。再按老师的要求摆下一组。

    (2)先摆一个正方形,一个三角形,一个圆;再摆一个正方形,一个三角形,一个圆;接着摆一个正方形,摆好了吗?生:    师:下一个应该摆什么图形呢?生:    你是怎么知道的?给大家说说好吗?刚才大家摆的都很好。这次老师不给你们提要求,自己随意摆出有规律的图形,开始吧!学生动手摆,师指导。

    师:你们摆的都很好,都是小小发明家。好,表扬自己。

    下面老师这还有一些有关规律的问题,一起看?(出示课件)选哪个?谁愿意帮忙?(1)看,这个没有涂色的圆是什么颜色的?生答。这个呢?

    (2)师:来,告诉小朋友,你是按照什么规律找到的?师问:你们也是按照这个规律找到的吗?还有其它的发现吗?引导学生说出规律,同时发现这些图形既可以从形状上找排列规律,还可以从颜色上找排列规律。师表扬学生:真聪明,继续加油,

    (3)师:小朋友摆得真好,不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律,还从颜色上找到了排列规律。师说:呵呵,真是一群聪明的孩子,

    课间休息:多么欢快的音乐,孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中:师问:会了吗?自己跳跳。(师生共舞,左拍一下,右拍一下,上拍一下,下拍一下有规律的音乐和动作。)

    师:孩子们,你们怎么这么快就把老师的动作学会了?谁能说出老师跳舞时动作的规律。师:你真能干。同学们掌声鼓励。

    师;你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?

    生:有。是按慢慢快快快的规律拍手的。

    三、欣赏规律。

    生活中到处都可以看到按规律排列的东西,我也收集到一些有规律的图片,大家想看看吗?(出示课件)

    四、生活中的规律。

    我们的生活中也有很多的规律,我们一起去看看好吗?

    (课件出示生活中有规律的事物)看来规律就在我们身边,那谁能说说在生活中还有那些东西的排列是有规律的?

    生1:我身上的衣服…

    生2:每天都有白天黑夜的规律

    生3:每星期都是从星期一到星期日的规律。

    生4:天上的月亮也有规律

    生5:数字是有规律的,如:1、2、3、4、5、6……他们是按一个单数一个双数的规律出现的。

    正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。好了,这节课就上到这,同学们再见!


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