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  • 周长相等长方形和正方形面积谁大 [认识图形,长方形,正方形]

    分类:作文评语 时间:2018-08-26 本文已影响

     教学目的

      1.使学生知道长方形、正方形;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形.

      2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想.

      3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育

      教学重点和难点

      知道长方形和正方形的形状和名称,并能区别这两种图形.

      教学过程

      一、导入新课.

      同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,大家鼓掌欢迎!(出示动画“认识图形”)

      二、讲授新课.

      1、初步认识长方形(继续演示动画“认识图形”). 

      (1)师:这是图图提出的第一个问题:“图形国是什么形状的?”谁来回答?

      (2)教师出示国旗图,问:国旗的面是什么形状的?举起数学课本、练习本问:数学课本、练习本的面是什么形状的?再拿出一张长方形彩纸,先横着放,问:这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢?

      (3)学生举例.

      小结:以上这些物品的面,不管大,还是小,它们的形状都可以用这样一个图形表示,(教师画长方形)问:这是什么图形?(板书长方形)

      (4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边,用彩笔逐一勾出四条边.

      (5)师用一定长来量长方形的四条边,学生认真观察后,问:长方形四条边一样长吗?哪两条边一样长?哪两条边不一样长?

      小结:长方形四条边不一样长,对着的两条边一样长.

      (6)学生折纸,看看是不是对着的两条边一样长.

      (7)反馈练习:请说出几号图形是长方形.

      2、初步认识正方形(继续演示动画“认识图形”).

      (1)这是图图提出的第二个问题,谁来回答?

      (2)教师拿出一块手绢,问:这块手绢是什么形状的?再举起地板砖、正方形电光纸,问这些东西的面是什么形状的?斜着放呢?

      (3)学生举例.

      小结:以上这些物品的面不论大或是小,它们的形状都可以画成这样一个图形“□”(画正方形),这是什么形?(板书正方形)

      (4)数一数正方形有几条边,四条边一样长吗?先量一量,再折折桌上的正方形纸比一比.

      (5)长方形和正方形比较:①长方形有几条边?正方形有几条边?②长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样?③长方形与正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

      教师归纳:长方形有四边条,正方形也有四条边,这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等,正方形四条边都相等.

      (6)反馈练习:

      用4根小棒摆一个正方形,用6根小棒摆一个长方形.

      教师归纳:长方形沿中间虚线对折后,有的是长方形,有的是正方形,为什么呢?这是根据长方形边的长短确定的,这个问题我们在以后的学习中再进一步研究.正方形不论是大正方形还是小正方形,沿中间虚线对折后都是长方形,沿正方形对角线对折后是三角形.

      三、课堂练习.

      做一做1、2题

      1.沿虚线折一折,看看正方形的边长怎么样,长方形的边长怎么样(分组进行).

      2.说一说,哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是长方形的.

      四、小结.今天我们学了哪几种图形?(板书:长方形 正方形)

      五、布置作业:练习七第2、3题.

      板书设计



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