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  • 数学课的教学设计模板【《小猫吃鱼》数学课教学设计】

    分类:理个性签名 时间:2018-08-26 本文已影响

    教学内容:小猫吃鱼P28

    教学要求:                  

    1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义。

    2、初步渗透涵数的概念。

    3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。

    教学难点:开放题的教学

    教学时间:1课时

    教学准备:投影

    教学过程:

    一、创设情境,导入新课。

    1、出示“小猫吃鱼”的图。

    2、独立观察,想一想每幅图的意思。

    二、教学新课

    1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事,你发现了什么?

    2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题?

    3、尝试解决问题。

    (1)同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的?

    (2)尝试列式,互相说说我为什么这么列?

    (3)集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么?有什么新的发现?

    4、套圈游戏

    (1)预测可能会套上几个圈,有几个没套上。

    (2)实践套圈,并列出相应的算式。

    (3)还有哪些可能?同桌讨论并写出算式。

    5、看吹泡泡的连环画做题

    (1)生独立做题。

    (2)说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的。

    三、练习巩固

    1、计算。学生独立完成,说说“5-5”表示的意思。

    2、算一算。先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律。

    3、开放题。将会出现什么情况?先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小组讨论交流。

    4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决问题。

     

    教学内容:练习一    P30

    教学要求:

    1、能熟练地口算5以内的加减法。

    2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力。

    3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法。

    教学重点:能熟练地口算5以内的加减法。

    教学难点:找规律填数。

    教学准备:小棒或小圆片、算式卡片

    教学时间:1课时

    教学过程:

    一、练习5以内的加减法

    1、第一题:先观察情境图,提出教学问题;再列式计算。

    2、第二题:学生独立完成。

    3、第五题:“找家”,先算一算,再连一连。

    4、第六题:先让学生独立尝试练习,讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

    5、第七题:先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整理,指导找到较好的整理方法。

    二、找规律填数

    1、第3题:先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其中的规律,说说每次多几个或每次少几个。

    2、第4题:

    (1)引导学生观察第1小题。

    (2)组织生分组交流。

    (3)反馈讨论结果。

    其它两个小题教法同第1小题


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