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  • 音乐进行中音的强弱称为【音乐教案-音的强弱】

    分类:经典说说 时间:2018-10-05 本文已影响
    第五课 音的强弱(小学第一册)
                日期2001-6-1
                作者郁芳
                教 材:沿海版小学《音乐》课本第一册
                教学内容:音的强弱
                课 时:第一课时
                执 教:南头小学 郁芳
                教学重难点:对力度变化的感受与表现。
                教学目的:学习音的强弱,通过听、唱、做、练等感受力度变化,懂得音乐中强弱变化的作用。
                教材分析:“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
                教具:1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器
                教学过程(www.fwsir.com):
                1、听音乐进教室并师生互相问好。
                (用唱歌形式互相问好)
                2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》,并请一部分同学用打击乐器伴奏。
                3、新课 :结和教材11页图示,让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱?
                1)放鞭炮。强 2)说悄悄话。弱
                4、看多媒体课件听辩二首乐曲;
                1)《摇篮曲》
                2)《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱?
                生答:1)声音弱 2)声音强。
                教师总结:我们在大自然听的声音有强有弱,音乐中的音也有强有弱。

                5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来,又渐渐远去的声音。
                提问:火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的,火车渐渐去的声音又是怎么样的?
                (学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的,火车远去的声音是由强渐渐弱的。)
                板 书:<---音乐要渐渐强起来。
                (力度记号:渐强)
                >---音乐要渐渐弱下来。
                (力度记号:渐弱)
                6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
                如:飞机由远而近,由近而远
                汽车由远而近,由近而远;
                7、用< >这两个记号拍以下节奏。
                1)请同学用< 拍以下节奏 ×× × ×× ×
                2)请同学用> 拍这个节奏 ×× × ×× ×
                3)再请同学们用< >拍 ×× × ×× ×
                (渐强 ) (渐弱 )
                教师给予评价并示范正确的拍法。
                8、通过语言练习。
                教师读:小河流水 生:×× ×× 按< >读四遍,
                哗啦 啦啦
                可边读边拍手,教师用手势提示学生做出渐强渐弱,控制音量。让学生自己创作一些词,用一问一答的方式表现力度的变化。
                如:一生问:小 雨 小 雨,一生答:滴嗒滴嗒;
                × × × × ×× ××
                9、通过音色对比练习。
                用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<” 和“>”的变化敲出以下节奏
                四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖
                10、模唱练习:(用声音感受和表现力度的变化,又达到练声的目的)
                师唱:四二拍 53 13 | 5— |
                火车开来 啦
                生唱:5 5| 5- |5 5| 5—|5—||
                呜呜呜 呜呜 呜
                (4、5小节上有连音线和<记号)
                54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||
                火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜
                (6、7小节上有连音线和>记号)
                11、课堂小结:(由学生回答)
                这节课我们学会了一个什么新的音乐知识?——音的强弱。
                < 表示渐强 > 表示渐弱
                教师总结:这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检,使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
                12、布置作业,下课,用唱歌的形式师生再见,听音乐离开。

            

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