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    分类:报告总结 时间:2018-08-27 本文已影响
    教学内容:教材第93~94页线、角的有关知识、“练一练”,练习十八第1~5题。
    教学要求:
         1.使学生巩固线段、射线和直线的概念,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。
         2.使学生巩固角的概念,进一步认识角的分类及各类角的特征,能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。
         3.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
    教学过程(www.fwsir.com):
    一、揭示课题
        我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起,我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。(板书课题)通过复习,要进一步认识线段、射线、直线的特征,以及相互之间的联系和区别;进一步认识角和角的分类,能比较熟练地用量角器量角和画角。
    二、复习线段、射线和直线
      1.复习特征。
          请同学们看第93页上面的表里各是什么图形,填出每个图形的名称。小黑板出示表格,指名口答图形名称,老师板书填表。让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法,你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别,老师板书。追问:线段和直线有什么关系?指出:线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分;线段有两个端点,是有限长的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。
      2.做“练一练”第1题。
         小黑板出示,学生判断并说明理由。
    三、复习角
      1.让学生自己画一个任意角。
         提问:根据你画的角说—说,怎样的图形是角?(板书:角)老师同时画出角的图形。
      2.复习各部分名称。
          让学生在课本上填各部分名称,指名一人板演写角的各部分名称。提问:角的大小与什么有关?指出:角的大小与两边叉开的大小有关,与边画的长短无关。追问:角的大小的计量单位是什么?
      3.复习角的分类。
          提问:根据角的度数,可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书:锐角  直角  钝角  平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画,填一填。指名口答,并板书出来。
      4.做“练一练”第3、4题。
         先让学生填在课本上,再指名口答。
      5.做练习十八第3题。
         让学生量出每个角的度数。
         指名学生口答量的度数,并说明各是什么角。
      6.做“练一练”第2题。
         让学生画在练习本上。
    四、复习垂线和平行线
      1.提问概念。
          我们知道了角大小的度量方法和角的分类,那么,在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?
      2.画图。
         让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。
    五、综合练习
      1.做练习十八第1题.
         让学生做在课本上。指名学生口答,要求说明判断的理由。
      2.做练习十八第2题.
         指名学生口答。
      3.做练习十八第4题。
         让学生完成在课本上,并交互检查。提问点到直线的距离,并迫问:什么是点到直线的距离?
    六、布置作业 
        家庭作业:练习十八第5题。

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